? ? ? ?企業(yè)核心人才培養(yǎng)有沒有遇到以下幾個問題：核心人才的培養(yǎng)空有口號沒有制度；或制度規(guī)范一大堆，卻只服務(wù)于“上墻”和匯報；又或召集起來舉辦幾次培訓(xùn)班，以培訓(xùn)代培養(yǎng)。于是乎，做培訓(xùn)的戚戚然、被培訓(xùn)的空空然、委托培訓(xùn)方默默然。一句話，核心人才的培養(yǎng)，培訓(xùn)部門總有一種“有力使不上”的尷尬和“萬事俱備”缺無法落地的無奈。

? ? ? ?其實事情沒這么復(fù)雜，或許一個好的分享機制與平臺就能解決所有問題，名稱可以叫……某某公開課或某某大講壇等。具體操作步驟如圖：

? ? ? ?也就是：邀請核心人才庫中的成員，定期分享他們領(lǐng)域內(nèi)的“干貨”；針對課程開發(fā)、培訓(xùn)實施和課程講授等環(huán)節(jié)對分享人提供針對性的培訓(xùn)支持；采取分享人多頻次、滾動分享機制，通過反復(fù)演練強化培訓(xùn)效果；組織職場新人、人才后備參加公開課，幫助他們吸收“營養(yǎng)”、快速成長。

? ? ? ?這樣的設(shè)計使得核心人才的培養(yǎng)有了落地的手段，其具有隱性知識顯性化、培養(yǎng)方案平臺化、教學(xué)相長制度化的特點。

? ? ? ?1、隱性知識顯性化。

? ? ? ?核心人才的優(yōu)勢是其經(jīng)驗的累積和知識的結(jié)構(gòu)化，而通過分享，能夠?qū)?dǎo)師的經(jīng)驗導(dǎo)出、知識輸出，做到知識傳遞與共享。后期，人力資源部也可以通過課程錄制、微課程轉(zhuǎn)化、軟文推送等形式實現(xiàn)知識固化。

? ? ? ?2、培養(yǎng)方案平臺化

? ? ? ?核心人才的培養(yǎng)要以終為始并注重學(xué)以致用。借用“行動學(xué)習(xí)”的理念解釋就是：核心人才的培養(yǎng)需要與業(yè)務(wù)工作密切結(jié)合，通過團隊合作，解決某項實際存在的問題；同時，在解決問題的過程中，對其進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)與培訓(xùn)以提升其解決問題的能力。

? ? ? ?公開課機制的顯性目標(biāo)是通過課程開發(fā)、課程講授、課程評估完成培訓(xùn)全過程，實現(xiàn)經(jīng)驗分享和知識講授。隱性目標(biāo)則是，再次過程中提升核心人才的復(fù)盤總結(jié)能力、演講表達(dá)技巧、同儕學(xué)習(xí)方式，并閉環(huán)運作、持續(xù)改善。如下圖所示，上方為顯性目標(biāo)實現(xiàn)方式，下方為隱性目標(biāo)實現(xiàn)方式。

? ? ? ?3、教學(xué)相長制度化

? ? ? ?核心人才的培養(yǎng)還要貼近業(yè)務(wù)、服務(wù)人才梯隊建設(shè)、帶教新人成長。公開課平臺的搭建能夠提高培訓(xùn)的針對性、培育兼職師資隊伍；同時，多頻次、純“干貨”的分享內(nèi)容有利于新員工快速構(gòu)建部門專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、服務(wù)于新員工崗位成長。

? ? ? ?同時，核心人才，其培養(yǎng)或發(fā)展方向是專家或管理后備。他們的優(yōu)勢在于經(jīng)驗的累積和知識的結(jié)構(gòu)化，劣勢卻可能是系統(tǒng)化思維、基礎(chǔ)管理技巧等知識，通過共公開課平臺，采用針對性培訓(xùn)、演練、評估的閉環(huán)強化，輔之“教學(xué)相長”的動態(tài)反饋，能夠幫助其快速提升綜合能力。