04266黃彩梅
《安的種子》
靜等花開
最后一節(jié)課用繪本加思維導(dǎo)圖的形式來跟孩子分享并講解。
這個故事講得是等待的故事。故事發(fā)生在寺廟，有一天，老師父給本、靜、安三個人，每人一棵千年的古千年的蓮子種子讓他們?nèi)シN，希望他們能種出來.以便能看到和看到千年古蓮長什么樣，本想做第一個種出來的人，動力很強(qiáng)，想都沒怎么想，直接就把他種植到了雪地里，但是種子一直都沒有發(fā)芽，他很生氣，就把種子給刨開的跑掉了。而凈很想種出最漂亮的蓮花，所以他找了很多的書很多的書去了解蓮花種子的種植方法，還用安貴的藥水和金盆子，最后種子發(fā)芽了，但種子在溫室里養(yǎng)，但溫暖過度，缺少了陽光和空氣，最后，總之枯死了。
而相對于本和靜，安則安安靜靜的，該做自己應(yīng)該做的事情，履行自己的職責(zé)，等到春天來的時候，他把種子種到池塘，種子開始發(fā)芽，以后，夏天的時候聊過蓮花，開好開花了，開出最漂亮的花，這個故事告訴我們什么事情呢？這個故事就告訴我們，一個時間的故事，一個值得等待的故事。
故事給孩子們講的時候，孩子們大多都能夠，梳理出故事的梗概，也能夠給他們做一個對比，首先先給他們?nèi)ミM(jìn)行匯總資料，一個發(fā)散，但可能很多孩子都不是對生活觀察的比較少，總之要投入相對比較的慢，故事講完之后，帶著他們?nèi)ナ崂碚麄€文人故事的一個知識框架，但是孩子們可能，還是不是很熟悉。
對于這個故事的話，整體來說只是說興趣并不是很大，聽的時候很認(rèn)真，但回答一些問題回答一些問題也挺積極，但就是在最后的一個要畫思維導(dǎo)圖的時候，他們，表現(xiàn)出來并不是很主動，顯示的比較拖拉，這也涉及課堂當(dāng)中需要多注意的同時，嗯分享在故事當(dāng)中的一個互動環(huán)節(jié)的設(shè)置。也需要多加練習(xí)。
