姥姥喊齊齊洗澡，他沒(méi)吱聲，過(guò)了一會(huì)要求看電視，我征求他的意見(jiàn)，“可以看電視，但是今天有點(diǎn)晚了，可不可以少看點(diǎn)”，他痛快的答應(yīng)，“看一集？”成交。

媽媽：可是電視怎么打不開(kāi)，右下角發(fā)紅光，現(xiàn)在怎么不亮了？

姥姥：不知道啊，昨天不是還看了嗎？

媽媽：是啊，莫非開(kāi)關(guān)壞了？開(kāi)關(guān)按鈕在哪里?。ㄎ易笳矣艺疑险蚁抡遥趺炊颊也坏?，有個(gè)地方看著像開(kāi)關(guān)，卻按不動(dòng)）問(wèn)問(wèn)爸爸吧（給爸爸打電話，爸爸沒(méi)接，繼續(xù)找原因）電源沒(méi)插好？（拔下來(lái)，重插，沒(méi)用）（這時(shí)候，坐在沙發(fā)上的兒子，實(shí)在看不下去了）

兒子：媽媽，你過(guò)來(lái)，坐這兒，我肯定能修好。

媽媽：好吧，你行你上。（我退到旁邊）

兒子：這兒?jiǎn)?？還是這兒？（這里按按那里摸摸）

媽媽：我也不知道啊。（在我還想，電視怎么就打不開(kāi)了的時(shí)候，兒子自己去玩別的了）

這讓我想起，在嬰幼兒傾聽(tīng)的部分講到的，遇到問(wèn)題，和孩子一起想辦法，讓孩子參與整個(gè)過(guò)程，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

大人往往一眼能看到底，“電視壞了，不能看了”，但是孩子不知道發(fā)生了什么，當(dāng)他收到這個(gè)信息，如晴天霹靂，本來(lái)期待著看電視，都在沙發(fā)上坐好了，然而，媽媽卻告訴他，“不能看了”，無(wú)法接受，哭鬧也就成了必然。

如果我們和孩子一起想辦法，讓他參與整個(gè)過(guò)程，他就會(huì)慢慢的了解事情的真相，慢慢地接受了這個(gè)事實(shí)。

給他洗完澡，我在洗漱，他在床上玩。

兒子：媽媽，你今天晚上趕緊買個(gè)電視吧。

媽媽：哦，電視打不開(kāi)了，沒(méi)法看了是吧。我想等爸爸回來(lái)，看看他能不能修好。

兒子：啊，有了，我可以叫工程師多多來(lái)幫忙......（開(kāi)始演起來(lái)了）

突然想到挫折教育。其實(shí)，生活無(wú)處不挫折，我們完全不需要人為的再去制造挫折，鍛煉抗壓能力，因?yàn)槲ㄓ袦嘏L(fēng)寒（曾奇峰的唯有溫暖御風(fēng)寒）