（上午十點，在吃早餐。）
妹：菜脯的英語是什么？
爸：沒有。
妹：那外國人要怎么說？
我：直接發(fā)普通話的音，就像豆腐啊，tofu……（突然忘記怎么念了，發(fā)音有點含糊。）
妹：哦，我知道了，還有kang fu。
我：不是kang fu，是，是kung fu。
妹：明明是kang fu，老師教的。老姐你一個大學生還不如我。
我：……老師教的不一定是對的。你不懂就算了，扯什么大學生小學生的。
妹：老爸你說，kang fu才是對的吧！
爸：你好好吃完飯就是對的。
妹：明明就是kang fu。
我：我跟你說，我以前有個數(shù)學老師把一個詞讀錯了，我當時不知道，舉手問了，她很生氣，差點罰我站。那時我四年級。
妹：你就是錯了。
我：……
爸：其實kung fu才是對的啦。
妹：才不是呢，老爸你別替她說話。明明kang fu才是對的，老姐你為什么就是不承認呢。

背過她默默地在洗手池前洗碗的我，不可思議地回想起了大概發(fā)生在小學一二年級時的一件事。那天放學，我去了外公外婆家里。和我同樣年紀的表妹大小就和他們住一起。薄暮降至的時分，光線不足的客廳，老房子特有的黯淡的墻壁和花紋繁復的地板，搖頭晃腦地發(fā)出噪音的壁掛式風扇。外婆在廚房忙活，外公坐在客廳里看報紙，又叫我們讀讀書，于是我們都很積極地拿出語文課本，念起剛學的古詩來。我們念《蠶婦》，“遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人”。
我和表妹在“羅綺者”這里起了爭執(zhí)。我說，后兩個字都是第三聲，所以“琦”要讀第二聲，這樣一來“羅琦”都是第二聲，我覺得沒什么不妥。表妹認為連著兩個音念一樣就是不順口，她念的是“羅（luo第二聲）綺（qi第三聲）者（zhe第一聲/輕音）”。這不是很奇怪嗎？我理所當然地想著，又一本正經(jīng)地想要糾正她的錯誤?？纱纛^呆腦的表妹就是聽不進去。
我們越爭論就越氣惱，吵得厲害，終于吸引了外公的注意。外公曾做過老師，于是我們把他當作權(quán)威人士，讓他來評判是非。我隱約記得外公說，我們的讀法都是對的，我是照規(guī)矩讀，表妹是照習慣讀，各有合理之處，沒必要爭得面紅耳赤。
我怎么都不信，吵著鬧著要外公承認我才是對的。表妹的眼眶開始醞釀出淚水，瘦小的身體一抽一抽的。外公有些惱了，呵斥我，“不過是小小的問題，非要把你妹妹氣哭是不是。”
我用不可思議的表情看著他嚴肅得令我害怕的面孔，又看了看一旁啜泣不止的表妹，“一定是因為我很少來外公家里，外公比較疼她”，兀自得出了這樣的結(jié)論，我就愣愣地站在那里。