? ? ? ? 這個(gè)學(xué)年有幸?guī)Ц哐a(bǔ)的理科實(shí)驗(yàn)班，一年下來(lái)，確實(shí)感覺(jué)不一樣。高補(bǔ)的學(xué)生與應(yīng)屆的學(xué)生不一樣，高補(bǔ)的管理模式和應(yīng)屆不一樣，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)和應(yīng)屆不一樣?；貞浺幌逻@一年的帶班方式，總結(jié)一下就是給其陽(yáng)光讓其燦爛。
? ? ? ? 英才理科一班有32位濟(jì)源籍學(xué)生和40位外地學(xué)生組成，32位濟(jì)源籍學(xué)生也是來(lái)源于濟(jì)源的各個(gè)學(xué)校，一中、高級(jí)、四中的學(xué)生都有，外地學(xué)生有孟州、武陟、焦作、沁陽(yáng)，還有鄭州、商丘、新鄉(xiāng)的，還有復(fù)讀第二年的學(xué)生。72位同學(xué)習(xí)慣不一樣，原來(lái)的要求不一樣，但有一樣是一樣的那就是對(duì)高分的追求。
? ? ? ? 給與關(guān)懷的陽(yáng)光：學(xué)生來(lái)自五湖四海，人生地不熟，要給其關(guān)懷的陽(yáng)光，讓其盡快適應(yīng)英才的生活和節(jié)奏。開學(xué)初餐卡、水卡、寢室的熱水卡、電卡等都一一咨詢；餐廳、圖書館、行政樓、藝術(shù)樓都一一介紹；吃穿住用行都盡可能關(guān)心，讓學(xué)生在來(lái)校之初能夠感受來(lái)自班級(jí)的關(guān)懷。春節(jié)放假，別班同學(xué)都已經(jīng)離校，理一還在教室拼搏，農(nóng)歷28的上午，我們貼春聯(lián)、送祝福、大合影。最后高考期間，從早到晚，從午休到自習(xí)，全程陪伴，午休、晚自習(xí)時(shí)間全程在教室陪伴。2018年8月1號(hào)---2019年6月8號(hào)，從火熱的夏季到收獲的夏季，300多個(gè)日升日落，將自己定位為學(xué)生的親人，生病送藥、飯后聊天、天冷加衣、雨夜擔(dān)心，班級(jí)就是個(gè)大家庭，溫暖著離家求學(xué)的學(xué)子，讓他們孤獨(dú)有人陪，煩惱有人說(shuō)，困難有人幫.....
? ? ? ? 給與拼搏的陽(yáng)光：英才理一屬于實(shí)驗(yàn)班，哪怕是名譽(yù)上的，我們必須嚴(yán)格要求自己。小周的時(shí)候，我們只休息三個(gè)小時(shí)。大周的時(shí)候，我們提前半天到校。中秋、十一都提前到校，過(guò)年奮斗到到臘月28.平時(shí)更是爭(zhēng)分奪秒，跑步前進(jìn)，整個(gè)晚自習(xí)僅休息十分鐘......在這樣的要求下理一的同學(xué)身定了、心靜了。真心感謝理一教師團(tuán)隊(duì)，他們真心不容易，實(shí)驗(yàn)班普通班兼顧，時(shí)間上投入多，這是一個(gè)了不起的團(tuán)隊(duì)。
? ? ? ? ?給與心理的陽(yáng)光：補(bǔ)習(xí)生初來(lái)班級(jí)還需克服“復(fù)讀自卑”的心理，別人都上大學(xué)走了，自己再來(lái)一年這么辛苦、心里多有不甘。所以開學(xué)之初，在給學(xué)生的公開信中這樣寫道“我們都是自己的英雄，我們不甘于平庸，對(duì)生活有自己的標(biāo)準(zhǔn)，戰(zhàn)勝懶惰選擇積極上進(jìn)，首先向各位英雄致敬！來(lái)英才這十個(gè)月的補(bǔ)習(xí)就是一趟英雄之旅……”。接著在班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查“為什么選擇復(fù)讀？”48%的同學(xué)選擇考試失誤心有不甘，42%的同學(xué)選擇目標(biāo)一定不達(dá)不休。3位同學(xué)選擇填報(bào)失誤被逼無(wú)奈。接著通過(guò)班會(huì)課《為什么選擇復(fù)讀》，讓同學(xué)們交流原因，統(tǒng)一思想，共同進(jìn)步。在《太陽(yáng)下的微塵》這節(jié)班會(huì)課上教會(huì)學(xué)生放大空間維度和拉長(zhǎng)時(shí)間維度去看問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生不要拘泥于某一件事，這十個(gè)月好好努力，正確面對(duì)每次考試的成績(jī)。
? ? ? ? 距高考還有六十天左右的時(shí)候，隨著高考日子的臨近，補(bǔ)習(xí)生心理問(wèn)題大規(guī)模爆發(fā)。有輕度抑郁的、有想通過(guò)自殘?zhí)嵝炎约旱?、有感到整個(gè)世界都是黑暗的。輕度抑郁和家人聯(lián)系找專業(yè)的醫(yī)生，通過(guò)藥物治療，平安高考正常發(fā)揮，考了627 的高分。自殘行為，及時(shí)控制了孩子的情緒，及時(shí)通知家人，和家人一起與孩子聊天解開心結(jié)，以后的日子正常，高考519分。整個(gè)世界都是黑暗的那個(gè)男生是個(gè)二補(bǔ)的學(xué)生，從晚上七點(diǎn)一直到晚上十一點(diǎn)半，坐在我辦公室，開始雙手抱頭、弓著脊梁、語(yǔ)無(wú)倫次，情緒非常的壞。慢慢的聊，情緒慢慢穩(wěn)定，講出了許多以前埋在心底的故事，包括上次高考之后一次未完成的自殺行動(dòng)。到最后我給他一支煙要求其抬起頭坐直了抽，在縹緲的煙霧中他說(shuō)了幾個(gè)字“醍醐灌頂，啥都通了”。高考正常發(fā)揮520分。還有其他的一些崩潰呀、大哭呀、情緒失控呀等，都安然度過(guò)。
? ? ? ? ?除了個(gè)體的輔導(dǎo)，我特別更關(guān)注班級(jí)集體的情緒，利用班會(huì)和課前演講教會(huì)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法。20180820《四方塊問(wèn)題》，通過(guò)四方塊問(wèn)題教會(huì)學(xué)生不要將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，人際關(guān)系也是如此。20181105《由金庸小說(shuō)看武俠境界》，有武俠的境界談到人生的境界，俠之大者為國(guó)為民，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)的豪情。20190114《情商》，教學(xué)生認(rèn)識(shí)情商，教學(xué)生提高自己情商的方法。20190311《硬漢褚時(shí)健給我們的啟示》，通過(guò)介紹褚時(shí)健的生平，從中學(xué)習(xí)褚老面對(duì)人生逆境的堅(jiān)韌和智慧。20190318《提高你的逆商》，運(yùn)用武志紅心理學(xué)科的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)逆商，了解逆商的四個(gè)因素：控制、歸因、延伸、耐力，進(jìn)而達(dá)到提高自己逆商的目的。20190325《減緩壓力和焦慮》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到焦慮和壓力是人生進(jìn)步的必需品，進(jìn)而教會(huì)學(xué)生緩解壓力和焦慮的初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)的方法。在班會(huì)課上通過(guò)心理學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)壓力、認(rèn)識(shí)焦慮，進(jìn)而減緩壓力帶來(lái)的焦慮。從學(xué)生后期的表現(xiàn)來(lái)看，這樣的班會(huì)是必須的，并且在一定程度上發(fā)揮了他的作用。
? ? ? ? ?課前演講是緩解高三后期心理問(wèn)題的另一種方法。班級(jí)同學(xué)輪流寫班級(jí)日記，我們起名叫《高補(bǔ)日記》。不限內(nèi)容，自由發(fā)揮。最后一段時(shí)期，學(xué)生們談理想、談?dòng)亚?、談家人、談老師，有時(shí)激情洋溢，有時(shí)溫情滿滿，有時(shí)開懷大笑，有時(shí)低頭沉思，學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上宣泄著自己的情緒，彼此影響，正能量十足。
? ? ? ? ?給與境界的陽(yáng)光：老師都能認(rèn)識(shí)到高考只是漫長(zhǎng)人生歷程中的一件小事，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)往往認(rèn)為這是人生中的大事，所以在高四要跳出高考談人生，站在人生的角度去提高學(xué)生幸福一生的能力，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。在班級(jí)我提出一個(gè)口號(hào)“要有成人思維，不做心理巨嬰?！痹诎鄷?huì)內(nèi)容上，給學(xué)生講過(guò)如何做父母、如何認(rèn)識(shí)我們自己、什么是真正的友誼、自己的年度關(guān)鍵詞、如何與人講道理、我的價(jià)值觀等。還就志愿選擇和高考志愿填報(bào)進(jìn)行了技術(shù)指導(dǎo)，如《你想知道的都在招生章程里》、《高考志愿填報(bào)的戰(zhàn)略與技巧》、《高考升學(xué)的十大途徑》等。在跨年的時(shí)候用誦讀來(lái)進(jìn)行跨年的儀式，用一個(gè)月的時(shí)間用各種組合的方式誦讀了從1997年到2019年南方周末新年賀詞。南方周末悲天憫人、憂國(guó)憂民、民族大義的情懷通過(guò)每天的誦讀融入班級(jí)學(xué)生的血脈。跳出高考談高考，言之有物、指導(dǎo)有方，學(xué)生喜歡聽，入耳、入腦、入心才能力行。
? ? ? ?高補(bǔ)生活不易，且行且珍惜；高補(bǔ)學(xué)生不易，想考高分有時(shí)會(huì)陷入往日的泥潭；高補(bǔ)家長(zhǎng)不易，面對(duì)孩子成績(jī)起伏心力交瘁。班主任應(yīng)該像一束光照亮他們前行的路，像一束光喚醒更多學(xué)生心底的光，像一束光溫暖家長(zhǎng)的的心理，高補(bǔ)不易......
