? ? ? 燦爛的陽光并沒有偏袒，同樣照射到了元善中學(xué)，同樣溫暖著這里的植物與孩子們。教學(xué)樓前，那棵生長了幾十年的大榕樹在盡情地吸收著陽光所提供的養(yǎng)分，同時(shí)為樹下上體育課的學(xué)生遮擋住那些過于猛烈的陽光，只留下最和煦的部分。

? ? ? 元善中學(xué)，在我們縣里是一所不被看好的學(xué)校，外界都在說這里的學(xué)生素質(zhì)低、教學(xué)成績差。它被學(xué)生家長嫌棄、被學(xué)生嫌棄，甚至被一部分教師嫌棄......曾經(jīng)的我也嫌棄自己所在的這所學(xué)校。

? ? ? 十三年前，青春無敵的我?guī)е鴿M腔熱血踏入元善中學(xué)，準(zhǔn)備在這里好好干一番事業(yè)。然而，一學(xué)期又一學(xué)期差得離譜的教學(xué)成績像一盆盆冷水從我頭上往下澆灌，漸漸地，我身上的工作熱情都給澆滅了。一些年紀(jì)大點(diǎn)的同事說：元善中學(xué)的學(xué)生都是不開化的石頭，家庭教育的長期缺失而鍛造成的“頑石”，僅靠我們教師個(gè)人的力量是沒法改變的。是的，由于名聲不太好，學(xué)校流失了很多優(yōu)秀生，留在我們學(xué)校的學(xué)生大部分都是家境比較差的，父母務(wù)工或務(wù)農(nóng)，沒時(shí)間也沒能力教育小孩，小孩都是在“放野”中成長起來的。由于缺少父母的管教，很多學(xué)生不單沒有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其他方面的教育也很欠缺。面對(duì)這種學(xué)生狀況，我們教師的教學(xué)工作顯得蒼白無力。

? ? ? 在這種狀況里呆的時(shí)間長了，不知不自覺中我進(jìn)入了一種非常迷茫的狀態(tài)，每天的工作漫無目標(biāo)，做一天和尚撞一天鐘。在往后一段比較長的時(shí)間里，斷斷續(xù)續(xù)會(huì)聽到一些老教師的談話，這些談話的內(nèi)容引起了我的注意。歸納起來就是說我們教師別瞎忙活，最緊要的事是自己評(píng)職稱的事。領(lǐng)悟了這些話的意思之后，我好像找到了自己的工作目標(biāo)。是的，那就是為自己往后評(píng)職稱做好準(zhǔn)備。我的工作熱情再一次被激發(fā)：寫論文、做課題、指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽......每天忙得不亦樂乎，評(píng)職稱需要什么我就干什么，哪里有證書我就往哪里干。忙活了幾年時(shí)間，也收獲了很多證書，身上的自信油然而生，以為自己就是那個(gè)最優(yōu)秀的教師。

? ? ? 然而，市里、縣里評(píng)選優(yōu)秀教師，每次都與我擦肩而過，與我自認(rèn)為的優(yōu)秀產(chǎn)生了偏差，這對(duì)我是一種打擊，心里的不服氣攪亂了工作的熱情。工作的熱情又沒了，只有抱怨。抱怨像開閘后的洪水，在周圍傳播開來。朋友是站在我的角度考慮問題，所以特別理解我所抱怨的東西。我把自己所獲得的成就用文字表達(dá)出來，并用美篇的形式發(fā)布出來，得到了大家的一致認(rèn)可，我心里稍微平衡了一點(diǎn)。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)自己的文字下方有一個(gè)“不協(xié)調(diào)”評(píng)論：切勿急功近利?？吹竭@幾個(gè)字，心里特不舒服，哼！誰急功近利了！內(nèi)心特別排斥這幾個(gè)字，不想再看到它們，但腦子里卻一直惦記著這幾個(gè)字，揮之不去。急功近利的釋義是急于追求眼前的成效和利益，這是我特意在百度查閱到“急功近利”準(zhǔn)確的釋義，并且無法抵擋地把它與自己之前所做的工作聯(lián)系在一起了。雖然內(nèi)心一百個(gè)不情愿，但還是能理性地意識(shí)到自己是急功近利了。為了追求個(gè)人的利益，我輕視了教師最基本的教育教學(xué)工作，功利心強(qiáng)、內(nèi)心浮躁，對(duì)后進(jìn)生缺乏耐心。

? ? ? 2021年9月份，我評(píng)為縣優(yōu)秀班主任。沒有得意，只有愧疚。

? ? ? ......

? ? ? 一天晚上十點(diǎn)多接到學(xué)校的緊急通知，必須馬上收集學(xué)生做核酸檢測(cè)的二維碼，為第二天早上的核酸檢測(cè)做好準(zhǔn)備?？滩蝗菥?，我馬上在家長群發(fā)出通知，要求家長馬上把自己小孩的核酸碼截屏發(fā)回家長群。家長們很配合，沒用多少時(shí)間我就收集到了大部分核酸碼，剩幾個(gè)沒發(fā)的，我一一打電話給家長，也都發(fā)來了。只剩唯一一位家長，我打了十多個(gè)電話，他都沒接，我在群里不斷地@他，請(qǐng)他盡快發(fā)小孩的核酸碼給我。時(shí)間快到凌晨12點(diǎn)了，他還沒有回復(fù)我，我開始著急了。在我急不可耐的時(shí)候，電話響了，我趕緊接聽。

? ? ? “老師，我爸媽都在深圳打工，他們沒空看群里的信息。你拉我進(jìn)班群，我把我的核酸碼發(fā)給您?！?/p>

? ? ? “......”

? ? ? “老師，給您添亂了。平時(shí)只有我和我哥哥在家，爸媽都沒空，以后有什么事您直接找我?！?/p>

? ? “嗯嗯，好的，老師知道了。你早點(diǎn)休息，現(xiàn)在很晚了?！?/p>

? ? ? 全班學(xué)生的核酸碼我都收集完了，但睡意卻沒了。想起那個(gè)沒家長打理的學(xué)生，我心里覺得特別心酸。

? ? ? 又想起另一個(gè)學(xué)生：媽媽改嫁了，爸爸在外打工，已有兩年時(shí)間沒回家了。奶奶帶著他和弟弟在學(xué)校附近租房住，一見到我們，奶奶就不停地訴苦：“我年紀(jì)大了，身體又不好，他們兩兄弟越長大越調(diào)皮，我管不了他們了?！?/p>

? ? ? 在我們學(xué)校，每年都會(huì)遇到好多類似的留守兒童。缺少家庭約束的留守兒童，受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，一部分人沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，影響到學(xué)業(yè)也影響到個(gè)人價(jià)值觀的形成。在學(xué)校，他們專注于與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，成為學(xué)校最難教育的一個(gè)群體。作為一名科任老師，真的很難喜歡上這類學(xué)生。只有深入去了解這類學(xué)生，知道他們的家庭情況，才能明白他們“可惡”的背后是一部可憐史。知道了他們的可憐之處，自然會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生惻隱之心，面對(duì)他們的語言、表情也就軟化下來了。

? ? ? 不渴的人不懂得珍惜水，只有渴的人才懂得水的珍貴。留守兒童缺少情親缺少關(guān)愛，如若有人對(duì)他們稍微關(guān)心一點(diǎn)，他們很懂得感激。今年，我對(duì)班里的留守兒童多了一份心思，他們就回饋我友好。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)遇到他們，他們會(huì)“撒嬌”似地喊：“老師，我好想跟你打羽毛球喲。”

? ? ? 傳道授業(yè)，即是傳授道理、教授學(xué)業(yè)。我們教師最基本也最重要的是做好學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀、榮辱觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，其次才是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績、掌握知識(shí)。

? ? ? 此刻，我站在辦公室的窗臺(tái)前，看著大榕樹下一群上體育課的學(xué)生，滿心喜愛。近一年來，我的內(nèi)心平靜了很多，不再糾結(jié)于教學(xué)成績、不再為評(píng)職稱的事折騰。我把更多的心思放到了學(xué)生身上，工作之余不忘讀讀教育教學(xué)類的書籍。因?yàn)槲抑溃蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，只有愛心、細(xì)心、操心、耐心、熱心還不夠，還要有強(qiáng)大的教師專業(yè)能力。所以，我一直走在學(xué)習(xí)的路上。

? ? ? 自參加工作以來，我的思想歷程經(jīng)歷了幾次變化，現(xiàn)在我終于找對(duì)了努力的方向。也許，這條路會(huì)走得特別辛苦，但是會(huì)走得特別踏實(shí)。

? ? ? 挺好的，我喜歡我現(xiàn)在的樣子。