第一：大部分老師在教孩子認(rèn)字的過(guò)程中犯了一個(gè)大錯(cuò)誤！“四步同會(huì)”

同時(shí)要求孩子“會(huì)寫”“會(huì)讀”“會(huì)用”“會(huì)解”！

殊不知，會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)用，會(huì)解是四個(gè)不同的階段！不同的能力！

比如一個(gè)字！

會(huì)讀

對(duì)于孩子會(huì)讀這個(gè)相對(duì)于簡(jiǎn)單！看到這個(gè)字孩子能認(rèn)識(shí)他就可以！

會(huì)寫

由于孩子的小手沒有發(fā)育完全，讓他會(huì)寫比較難！

會(huì)用

如何用需要建立在能理解的程度，簡(jiǎn)單應(yīng)用可以快速學(xué)會(huì)！

會(huì)解

理解一個(gè)漢字，一句話。這是需要用一生去完成的事！

比如，年輕時(shí)理解的一句話，和老年人理解的一句話。深度肯定不一樣！

如這句！

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦！

孩子的理解程度，和老人的理解程度絕對(duì)不一樣的！

也就說(shuō)一句話需要時(shí)間的積累，和生活的閱歷才可以真正體會(huì)他的涵義！

換個(gè)角度！

認(rèn)字的容易，寫字難，理解更難！

然而很多老師一塊讓孩子同時(shí)掌握，自然增加了孩子的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也增加了孩子學(xué)習(xí)閱讀的阻力！

大家都知道，認(rèn)得字越多，閱讀越順利！

孩子本身從小就該多讀！多自己閱讀！才是最好的！

因此，先集中認(rèn)字，不要要求孩子其他的能力，如理解等能力都跟上

這樣會(huì)耽誤孩子認(rèn)字的速度，進(jìn)而影響孩子閱讀的本事會(huì)降低！

先去認(rèn)字，再去閱讀，再去理解才是教育孩子的正確順序，教育需要一步步來(lái)，按正確順序來(lái)！這樣孩子壓力也會(huì)小。希望家長(zhǎng)明白其中道理！