? ? ? ? ? ? 拼擺游戲的觀察與指導(dǎo)小記
? ? ? 多數(shù)幼兒在雙慶節(jié)假日和父母乘坐各式各樣的交通工具外出旅游并制作了相應(yīng)的信息報。幼兒園組織所有中班幼兒集體乘坐公交車947進(jìn)行外出參觀，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的交通工具，如公交車、小汽車、地鐵和飛機等，了解乘坐公共交通工具的基本流程以及應(yīng)該遵守的相關(guān)規(guī)則。這些都有助于豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，支持其高質(zhì)量地開展拼擺活動。以下我在指導(dǎo)孩子們開展拼擺活動時的一些所思所想。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、問題表征? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.拼擺內(nèi)容單一? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通過觀察幼兒的拼擺游戲時發(fā)現(xiàn)，孩子們的拼擺內(nèi)容多為單一的交通工具，如公交汽車、地鐵等。缺乏對于交通城主題的整體架構(gòu)：如馬路、紅綠燈、各種交通指示牌、不同類型的車輛等內(nèi)容的呈現(xiàn)以及主體之間的布局? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.拼擺技能欠缺? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 幼兒在拼擺的時候多為簡單的二維空間拼擺，雖然可以從整體結(jié)構(gòu)上較為完整地拼擺出各種交通工具，并且能夠展現(xiàn)其明顯特征。如消防車的拼擺能夠突出消防云梯；警車的拼擺能夠突出警燈等等。但是幼兒還缺乏三維搭建的意識。于是我運用語言支持的方式提示幼兒：“我們可不可以試一試拼擺一個立體的公交車呢！”幼兒雖然可以領(lǐng)會到教師的意圖，但是看到孩子們無從下手的狀態(tài)，我意識到：幼兒缺乏拼擺立體結(jié)構(gòu)物體的能力。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3.拼擺興趣不高漲? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 觀察時發(fā)現(xiàn)，有個別幼兒在拼擺結(jié)束之后特別容易被周圍的事物吸引注意力。如看到幼兒開著“小汽車”在“馬路上”游戲時，有個別幼兒表示想要加入他們。當(dāng)我提醒幼兒專心拼擺時，幼兒表示：“老師，我已經(jīng)拼擺完了。”? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、追根溯源? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通過對于幼兒拼擺游戲的觀察以及與幼兒之間的交流互動，我發(fā)現(xiàn)無論是幼兒拼擺興趣不高漲還是拼擺內(nèi)容單一，都與幼兒缺乏相關(guān)的經(jīng)驗和拼擺技能有關(guān)。于是，我決定以此為契機，組織幼兒開展交流討論，進(jìn)一步完善幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，豐富拼擺主題內(nèi)容，提高幼兒的拼擺興趣。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、行動路徑? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.繁華的馬路? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 針對幼兒在拼擺過程中呈現(xiàn)的內(nèi)容單一的問題，我通過出示相關(guān)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察馬路上的事物，從而豐富孩子們關(guān)于馬路、公共交通的相關(guān)經(jīng)驗。在我拋出“小朋友們，你們在圖片上看到了什么”這一問題后，孩子們紛紛舉手回答到?！拔铱吹今R路上有好多好多的小汽車”“我看到還有一輛灑水車”“我看到圖片上有紅綠燈”“還有斑馬線，那是讓行人走的”馬路上還有好多的房子，還有樹......”。幼兒的游戲離不開經(jīng)驗的支持，只有當(dāng)孩子們頭腦里有關(guān)于馬路、各種公共交通等事物的具體形象時，才更有助于幼兒開展拼擺游戲。?
? ? 2.學(xué)習(xí)拼擺方法? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 拼擺要求孩子們能夠?qū)⑦\用福祿貝爾積木、瓶蓋、紐扣等各種自然材料再現(xiàn)頭腦中有關(guān)事物、場景等。拼擺的技能決定了孩子們?nèi)绾螌⒖吹降鸟R路、街道、房子、以及不同類型的公共交通進(jìn)行再現(xiàn)。于是，我運用圖片的形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種不同類型的路，如Y字型路口、十字型路口、丁字型路口等，并向孩子們展示了針對不同類型的馬路如何合力的安排布局拼擺的內(nèi)容。此外，我在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種安全標(biāo)識的同時也通過范例的形式向孩子們展示了各標(biāo)識的拼擺方法。
? ? 教師的思考：拼擺游戲?qū)τ诖龠M(jìn)幼兒小肌肉動作的發(fā)現(xiàn)、空間布局能力、想象能力等各方面都具有重要的意義。教師對于幼兒的指導(dǎo)必須建立在對幼兒游戲觀察的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題并采取針對性的指導(dǎo)措施。
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