兒子雖然回到家里，然而僵局并未被打破，問題也沒有得到解決。
有這么個標新立異的兒子，媽媽在學校也一下子出名了——同情者有之，幸災(zāi)樂禍者亦有之。在媽媽眼里，這是件很丟人的事情，可她又實在無能為力，就賭氣地對我說：“兒子你來管，以后我只負責做飯?！痹掚m然這樣講，她其實并不甘心，就用故做的淡漠來表達自己的不滿。
班主任某老師，是個很老到的人。因為此事，一方面她自己也在承受著來自校方和輿論的壓力；另一方面，在我們跟前，她又要扮演同情者和救世主的角色。在當時，兒子對這位老師還是很信任的，甚至認為這位老師是自己的朋友。這位老師對兒子呢，一方面認為天資聰明，一方面又覺得麻煩不斷，是個難纏的主兒，所以也很有怨氣。
在同事的眼里，我的妻子可能是個有些清高、不大合群的人，她的工作成績又特別出色，這種人在單位里是很容易被孤立的，也容易招致怨恨……兒子有了情況之后，我和妻子反復(fù)找過這位老師，想借助兒子對她的信任，請她來家里單獨做兒子的工作。每次在我們面前，這位老師那種隱隱的居高臨下讓我很不舒服。不管怎么說，這位老師還是來過兩次，效果卻不像我們期待的那樣好。
停課之前，兒子就受這位老師之托，組織過一個大概是政治學習方面的小組。兒子對這個小組特別上心，專門讓我為此購買打印機和紙張，他找資料、出題、印刷、分發(fā)，然后，又親自給小組成員講解，非常盡心。停課之后，他的這個工作卻沒有中斷，一切照舊——在周圍人看來，這是一種很奇葩的行徑，我卻從中看到希望，更堅定了我對兒子的信心。
在自己身陷囹圄的時候，依舊不忘朋友的囑托，把一件事情做得有始有終——這就說明兒子只不過是要按照自己的作風行事，并沒有自暴自棄 。我意識到，在所有的聲音都在向兒子發(fā)難的時候，我做為父親，必須要堅定地和他站在一起。我對他說：“孩子，不管身處何時何地，也不管你是對是錯——你一定要記住，爸爸永遠都會堅定的跟你站在一起。 ”
當我俯下身子，換個姿態(tài)跟兒子相處之后，我們的關(guān)系緩和了許多，相互間的話也多起來。有一天，我問：“你覺的自己將來會怎樣？”他肯定地答：“會很好！”我又問：“為什么？”他說：“第一，我的電腦好，打字的速度無人能比；第二，我的口才好，沒人說得過我；第三，夠狠?！甭犓@樣說，我心里暗想，不管前兩條怎么樣，“夠狠”這條我算是領(lǐng)教過了。
兒子倒是守信，很快該月考了，他如期參加。成績出來，不偏不倚，還是原來的名次，沒進也沒退。我問他要不要去學校上課，他很大度地說：“去吧，你看我媽整天在家里哭，班主任老師也那么大壓力，不去怎么行呢？”我剛松口氣，他又接著說：“不過你還要去跟他們談，第一，我不寫作業(yè)，尤其是那些教輔；第二，我不參加任何培訓班……那些都沒用！你也看到了，在家這一個月，說是自學，我自學了嗎？除了上網(wǎng)打游戲，啥都沒干，成績不還那樣？他們那一套，沒用！”
我“領(lǐng)命”后，去學校找班主任一談，她很順利就同意了。事已致此，可能對她來說，能夠息事寧人就好，也顧不上太多了……就這樣，一度“失學”的孩子，重又回到了學校。
