2019年4月4日上午第三節(jié)和第四節(jié)七八年級地理組進(jìn)行了高效課堂公開課，授課的分別是八年級的閆亞楠老師和七年級的杜遠(yuǎn)芳老師。兩位老師課前精心準(zhǔn)備，仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，以其獨(dú)具特色的風(fēng)格分享了一堂地理高效課堂，課堂效果很好。我很幸運(yùn)，兩個課都完整地聽了，真是受益匪淺。下面以自己的視角和大家分享下這兩節(jié)地理高效課堂。

首先，什么是地理高效課堂呢？個人認(rèn)為，所謂的高效課堂，即根據(jù)本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是具體的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方式或方法，在有限的時間內(nèi)將更可能多的知識、技能和情感態(tài)度價值觀等傳遞給學(xué)生。而地理高效課堂即地理作為一門獨(dú)立的學(xué)科，其區(qū)別于其他學(xué)科的屬性或內(nèi)涵：借助地圖，用時間、空間和區(qū)域的視角了解、學(xué)習(xí)或研究地球表面的地理事物及其相互間的聯(lián)系。而地理組的這兩位老師充分地把握并理解了地理高效課堂的要義，具體是怎么落實的呢？

閆老師運(yùn)用中國四大區(qū)域圖導(dǎo)入今天的內(nèi)容：西北地區(qū)。西北地區(qū)在我國的西北部，其區(qū)別于其他區(qū)域的特色是什么呢？一個簡單的視頻，請學(xué)生們直觀地感受西北地區(qū)的自然和人文；然后創(chuàng)設(shè)情境，暑假小明從黑龍江去西北旅游，要經(jīng)過哪些省區(qū)？哪些地形區(qū)？會看到什么獨(dú)特的景觀呢；繼而通過中國氣溫分布圖和中國年降水量分布圖，重點學(xué)習(xí)西北地區(qū)的氣候類型和特征，并分小組合作探究該氣候特征的原因和產(chǎn)生的影響；其中關(guān)于旅游途中植被景觀的變化是本節(jié)課的一個重難點，閆老師讓學(xué)生將沿途拍攝的景觀照片粘貼到對應(yīng)的位置，通過學(xué)生互動參與加深對該部分的認(rèn)識和理解，從而突破重難點；最后通過板書進(jìn)行小結(jié)，通過中考鏈接當(dāng)堂反饋學(xué)習(xí)效果，絕大部分學(xué)生掌握的都很好。

中國四大區(qū)域圖導(dǎo)入

課堂自學(xué)引導(dǎo)和版圖繪制

學(xué)生積極地回答

老師耐心地引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)生為拍攝照片排序

小結(jié)和板書展示

從閆老師的這節(jié)課中，我收獲較大的有以下幾點：思路清晰，內(nèi)容上的邏輯性很強(qiáng)，有用通俗易懂的語言深入淺出，自然而然地將零散的知識串了起來；板書構(gòu)思巧妙，展示了其較好的版圖和板書能力；其中考鏈接的課堂練習(xí)，即練習(xí)了新知，又聯(lián)系了舊知，融會貫通，非常好。使我感受到高效，不僅僅體現(xiàn)在課堂的知識容量大，不斷地建立各個知識點間的聯(lián)系也是一種高效。

杜老師課前播放俄羅斯國歌，用音樂為本節(jié)課鋪墊；用獨(dú)具特色的事物引導(dǎo)學(xué)生簡單認(rèn)識俄羅斯；創(chuàng)設(shè)跟著小胖去旅游的情境，圍繞該線索，將本節(jié)所學(xué)的主要內(nèi)容用非常有意思和有意義的方式聯(lián)系了起來；學(xué)生自學(xué)識圖填空，學(xué)習(xí)俄羅斯的地理位置和范圍；引導(dǎo)學(xué)生在地圖上落實自然環(huán)境中主要的地形區(qū)和主要河流；既而小組合作探究，完成課本活動習(xí)題，俄羅斯地形地勢、河流和氣候的特征；小結(jié)和板書后，進(jìn)入趣味練習(xí)，四個旅游線路的闖關(guān)，結(jié)束本節(jié)課。

圖片導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)跟著小胖去旅行的生活情境

學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案自學(xué)

課堂中積極地回答問題

杜老師這節(jié)課中，有積極地課堂引導(dǎo)語，激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情緒；特別是小組加分的運(yùn)用，可有效的保證課堂學(xué)習(xí)效果，利用了該年齡段學(xué)生們爭強(qiáng)好勝的心理；有效的運(yùn)用學(xué)案，學(xué)生會的不講，只講學(xué)生不會的，有效地利用有限的課堂時間；突破重難點上增加了很多有意思的生活感受或案例，加深學(xué)生理解或印象；特別是最后的趣味聯(lián)系，將枯燥的知識很有趣的表達(dá)出來，學(xué)生喜歡且效果好；課堂上強(qiáng)調(diào)考點，與考試相聯(lián)系，極大地增加了知識學(xué)習(xí)的有效性。我收獲最大的是：課堂上學(xué)生會的不講，只講學(xué)生不會的；充分的利用學(xué)生該階段的心理特征，積極地引導(dǎo)其主動學(xué)習(xí)；將所學(xué)的知識點用有意思的情境串聯(lián)起來，增加其意義，好記還不容易忘記；強(qiáng)化學(xué)生的考點意識。

校領(lǐng)導(dǎo)和老師們聽課

課后地理組內(nèi)進(jìn)行了評課，兩位老師都先說了自己本節(jié)課的設(shè)計思路，每個老師都給予了高度的評價，且也都發(fā)表了她們自己的看法。地理組也形成了一定的共識：閆老師的課重構(gòu)課本內(nèi)容，融入情境，很好；用照片直觀地感知西北地區(qū)景觀的變化；習(xí)題演練又融入新的知識點，既鞏固了新知，又聯(lián)系了舊知，融會貫通，增加了知識間的鏈接；板書設(shè)計有學(xué)科特色，且直觀地表達(dá)了本節(jié)課重點知識點間的聯(lián)系，美觀清晰且易于理解和掌握。

組內(nèi)評課

杜老師精彩點評

杜老師精彩點評

最后，杜洪亮老師給予兩位老師高度的評價：“有容量、有難度、有故事、有情節(jié)”，且細(xì)節(jié)處理的好，很緊湊且節(jié)奏感強(qiáng)，體現(xiàn)了高效課堂。