? ? ? ? 翻到了高中時的日記本，記錄的是自己高中某段時間的中的心境。當初的不解與迷惘，在時間的洪流里漸漸消散，與此同時又開始了新的聯結。那時對于某些問題的看法是一種思考，只不過這種思考更多建立在感覺的基礎上，尚不到理性的高度?？僧斶@種讓自己百爪撓心的存在，以文字的方式記錄下來時，就不僅僅是片刻即逝的感覺了，而是被賦予新的意義。心靈的成長也不是無跡可尋的了。它讓你在感慨世事變遷的同時又能對自己多一份包容，對時光說一聲謝謝。

? ? ? ? ? 當時的疑惑已然成為了新的疑惑，你永遠無法窮盡一個涉及到人心的問題。它的維度和廣度導致了個人思考只能是個循序漸進并且在某個特定維度上的存在，所以永遠無法給出一個標準答案。在此，矛盾觀和發(fā)展觀的內涵也得到了充分體現。

? ? ? ? ? 有一種學習開始于理論，也終結于理論。有一種學習開始于經驗，也終結于經驗。前者少了自己的體驗，后者則囿于自己的體驗。突然，靈光一現。也因此得到了一個結論。略高于自身實踐經驗的理論學習，是較為穩(wěn)妥也是效率較高的學習。其中學習所得也是實實在在能拿的出手的。而對于那些遠高于自己的實踐經驗，但自己的思考夠得上的（憑借想象與思考）的理論學習是一種突破性的學習，在此之下的學習所得會是一種朦朧不清的感受，是你經驗的一部分。你所要做的是等待，等待在生命中的某個時機去應用它們，或是毅然走出自身的舒適圈，去實踐它們。前者是一種順勢而為，后者是加速或是改變自己的命途。按風險和效益來評估，兩者各有各的益處。