撰稿：李君宇? ?編輯：劉雪兒
如何擺脫一年收入幾千元的命運(yùn)？
2014年，剛從IBM出來的王浩博士，跟慧科集團(tuán)創(chuàng)始人、董事長方業(yè)昌博士去到貴州惠水縣考察。當(dāng)?shù)卮迕褚苑N植水稻、玉米為生，一年下來一畝地只有幾百元收入。2016年，縣城還有5.9萬貧困人口。
2011年，貴州盛華職業(yè)學(xué)院成立，2012年以及后來的2016年慧科集團(tuán)與該學(xué)院共建互聯(lián)網(wǎng)營銷、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)等課程，通過派遣師資、輸出課程教案等形式聯(lián)合培養(yǎng)當(dāng)?shù)刎毨幕ヂ?lián)網(wǎng)技能。
為什么要在窮鄉(xiāng)僻壤的山區(qū)設(shè)置如此前沿的課程？王浩不敢相信這種做法。副校長告訴他，其中一個(gè)畢業(yè)生去了上海，月工資能掙到1萬元，這甚至超過了在老家一年的收入。
時(shí)代在變，學(xué)生、高校、企業(yè)對(duì)教育的要求也在變。
慧科集團(tuán)定位做中國高等教育與職業(yè)教育綜合服務(wù)平臺(tái)，把學(xué)生、高校與企業(yè)、老師連接起來，做「教育里的京東模式」。「我們的使命是讓每一個(gè)人隨時(shí)隨地獲取優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，并且實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的職業(yè)成長?！狗綐I(yè)昌對(duì)新經(jīng)濟(jì)100人說。
01
學(xué)生需要什么？教育公平性與應(yīng)用性
古往今來，學(xué)生對(duì)于教育的需求無非是兩個(gè)：一是能夠平等地獲取優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是所學(xué)的知識(shí)能應(yīng)用到實(shí)際工作生活中。
從上世紀(jì)90年代初，中國高等教育開始變革，1977年恢復(fù)高考，570多萬人獲得了逆轉(zhuǎn)命運(yùn)的機(jī)會(huì)。1999年，出于多種政策考量，中國開始了史上持續(xù)時(shí)間最長、規(guī)模最大的一次擴(kuò)招。
1999年，普通高校招生總數(shù)為153萬，此后，高校每年都以40萬人以上的速度擴(kuò)招，2013年全國高校畢業(yè)生達(dá)699萬人，被稱為「史上最難就業(yè)年」， 2016年，高校畢業(yè)生達(dá)765萬以上，「畢業(yè)即失業(yè)」成為了難以解決的民生問題。
為什么教育資源越普及，學(xué)生們找工作越難？2010年，方業(yè)昌從美國佛羅里達(dá)國際大學(xué)（州立）畢業(yè)后回國，他親身經(jīng)歷了2007年和2010年美中兩國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)爆發(fā)的兩個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，大數(shù)據(jù)、移動(dòng)云計(jì)算等企業(yè)對(duì)新興人才的需求有增無減，但這方面人才卻如同鳳毛麟角。
「就業(yè)的根本矛盾不是供需矛盾，而是結(jié)構(gòu)化匹配性矛盾，你培養(yǎng)的人不是企業(yè)所需要的?！狗綐I(yè)昌說。
2010年，慧科集團(tuán)成立，推出專業(yè)共建業(yè)務(wù)：預(yù)判當(dāng)下前沿行業(yè)趨勢(shì)和方向，連接高校與企業(yè)，將產(chǎn)業(yè)界技術(shù)轉(zhuǎn)化為課程體系，加上企業(yè)的實(shí)踐案例形成人才培養(yǎng)方案，輸送給高校，進(jìn)行人才聯(lián)合培養(yǎng)。
第一個(gè)專業(yè)共建項(xiàng)目就是移動(dòng)云計(jì)算。2008年，亞馬遜的云計(jì)算服務(wù)AWS（Amazon Web Services）已經(jīng)盛行，方業(yè)昌預(yù)計(jì)國內(nèi)會(huì)相對(duì)滯后三到四年。
2010年，國內(nèi)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)爆發(fā)，手機(jī)客戶端的應(yīng)用和開發(fā)場(chǎng)景越來越成熟，開始倒逼云計(jì)算服務(wù)器的開發(fā)。
方業(yè)昌決定從母校北京航空航天大學(xué)入手，雖然之前在學(xué)校工作兩年，但這畢竟是公對(duì)公的事情，不能單靠個(gè)人關(guān)系。慧科前期準(zhǔn)備中做了很多標(biāo)準(zhǔn)化的事情，比如工信部軟件司要做新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方案，但本身不管教育，就和慧科合作開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化課件。拿到背書后，慧科再與工信部直屬院校之一的北航就好談合作了。
2010年，慧科集團(tuán)與北航合作推出了全國第一個(gè)移動(dòng)云計(jì)算工程碩士專業(yè)，第一屆招生97人，兩年半學(xué)費(fèi)4萬元。
楊婕是第一屆大數(shù)據(jù)專業(yè)學(xué)生，本科學(xué)習(xí)信息管理，涉及統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)等多個(gè)領(lǐng)域，雖然知識(shí)面廣，但她一直不清楚畢業(yè)后自己能做什么。
大二家人叫她考研，2013年她以350分考入北航大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)碩士，對(duì)未來規(guī)劃，楊婕終于清晰起來，「因?yàn)榇髷?shù)據(jù)在當(dāng)時(shí)來看，已經(jīng)是一個(gè)很細(xì)的分支了，那你基本上能看到自己未來的方向」。
慧科集團(tuán)合伙人、首席戰(zhàn)略官陳瀅博士曾是慧科聯(lián)合北航共建的首屆云計(jì)算專業(yè)的主任，在「無教師、無教材、無大綱」情況下，他找來IBM、微軟研究院、電信研究院等各行業(yè)的同事和朋友一起搭建專業(yè)框架和課程體系，首創(chuàng)了數(shù)據(jù)中心課程。
陳瀅說：「不管在當(dāng)時(shí)還是現(xiàn)在，我們培養(yǎng)目標(biāo)就是一條，出去拿offer、拿高薪。」
據(jù)楊婕介紹，研一課程分兩類，一類是概率、統(tǒng)計(jì)學(xué)、英文、政治等通用課程，一類是數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)挖掘、模式識(shí)別等專業(yè)基礎(chǔ)課。
老師也分兩類，除了北航軟件學(xué)院的老師傳授理論知識(shí)外，還有一類是校外老師，慧科聘請(qǐng)阿里巴巴的師資，每周末晚上講解企業(yè)實(shí)際應(yīng)用，重點(diǎn)講述數(shù)據(jù)處理、計(jì)算到最后產(chǎn)出落地的應(yīng)用性。
「每一波起來的新型企業(yè)，其實(shí)它代表的不是一家公司，而是一個(gè)行業(yè)」，方業(yè)昌要求慧科集團(tuán)一定要與這個(gè)行業(yè)的領(lǐng)頭羊合作研發(fā)，例如阿里巴巴的公有云、百度的搜索營銷、今日頭條的信息流、騰訊的廣點(diǎn)通，用這些頭部企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)以及崗位需求來進(jìn)行教學(xué)研發(fā)。
楊婕在研二的時(shí)候就和同學(xué)合作了詞類劃分項(xiàng)目，從熱門事件中爬取上億條評(píng)論，進(jìn)行文本識(shí)別，按照語意的性質(zhì)劃分，最后通過算法形成可視化云圖。企業(yè)出來的老師不會(huì)講解技術(shù)細(xì)節(jié)或者公式推導(dǎo)，但他們會(huì)給出優(yōu)化方案，如何調(diào)參、構(gòu)建、提升準(zhǔn)確率。
畢業(yè)后，楊婕先后去到了百度、新浪微博，如今在阿里巴巴工作。她的同學(xué)除了兩名讀博以外，其他基本都工作了，30%去了深圳、廣州，還有一些在江浙滬，大部分都在北京，全是互聯(lián)網(wǎng)公司。
據(jù)慧科集團(tuán)共同創(chuàng)始人、CEO岳喜偉介紹，慧科培養(yǎng)的第一屆學(xué)生2013年畢業(yè)，平均年薪在15萬-20萬元左右，第二屆錄取學(xué)生漲到了600多人。方業(yè)昌說，當(dāng)年北航研究生的平均月工資在7500-8000元左右。
慧科成功押注移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域應(yīng)用型人才，2012年又順勢(shì)推出了云計(jì)算架構(gòu)師等培養(yǎng)計(jì)劃。
除此之外，慧科還為學(xué)生提供其他增值服務(wù)。集團(tuán)旗下的慧科資本投資了20多個(gè)教育相關(guān)企業(yè)，比如英語服務(wù)、就業(yè)服務(wù)、留學(xué)服務(wù)等?！冈鲋捣?wù)五花八門的需求，我自己做就不純粹了，所以投資接入第三方去做，慧科本質(zhì)上在做大學(xué)生流量入口的事。」方業(yè)昌對(duì)新經(jīng)濟(jì)100人說。
02
學(xué)校需要什么？教學(xué)質(zhì)量與效率
在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，教學(xué)資源稀缺、教學(xué)質(zhì)量不高、基礎(chǔ)設(shè)施不足等問題日益凸顯。2002年，北京市教委對(duì)50所高校做過一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)65%的學(xué)校由于缺乏師資力量無力繼續(xù)擴(kuò)招，86%的學(xué)校出現(xiàn)了硬件不足和經(jīng)費(fèi)短缺問題。
連教師資源豐富的北京都應(yīng)付不了擴(kuò)招需求，一些欠發(fā)達(dá)省市更不例外。秦永彬作為貴州大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的副院長，一直想發(fā)展貴州的軟件教育，但國家認(rèn)定的37所國家示范性軟件學(xué)院大多屬于985工程，想要在經(jīng)濟(jì)和教育水平發(fā)展有限的貴州通過審批更是難上加難。
2014年，慧科集團(tuán)和貴州大學(xué)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，采用「1+2+1」的方式。第一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)體系，第二、三年進(jìn)行專業(yè)課程共建培養(yǎng)，其中專業(yè)課程有1/3課程由慧科集團(tuán)提供的企業(yè)老師授課，有2/3課程是貴州大學(xué)老師提供的專業(yè)基礎(chǔ)課，最后一年由慧科集團(tuán)全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。
▲貴州大學(xué)和慧科集團(tuán)聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生項(xiàng)目答辯
秦永彬說：「我們發(fā)展定位很明確，就是校企聯(lián)合培養(yǎng)工程實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力。企業(yè)工程師要真實(shí)地授課，企業(yè)的實(shí)訓(xùn)也要帶著學(xué)生去做真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目。」
貴州大學(xué)與慧科合作招生從第一年的150人一直增長到200人，招生門檻超貴州省一本線60分，學(xué)費(fèi)一學(xué)年1萬元，慧科集團(tuán)與貴州大學(xué)按比例分成。除此之外，慧科每年還拿出100萬元投資建造實(shí)驗(yàn)室，解決了基礎(chǔ)設(shè)施不齊全的問題。
與大學(xué)合作并不容易談攏，大家基本看樣板，拿到成功案例很重要。最初三年里先從培養(yǎng)時(shí)長最短的研究生入手，慧科簽約了北京航空航天大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、廈門大學(xué)、山東大學(xué)等高校，「前三年就服務(wù)五六個(gè)學(xué)校，那時(shí)候是最苦的，也是最幸福的?！狗綐I(yè)昌告訴新經(jīng)濟(jì)100人。2013年第一屆學(xué)生畢業(yè)，行業(yè)認(rèn)同不錯(cuò)，慧科才開始融資，并加快高校合作步伐。
慧科想連接人與優(yōu)質(zhì)教育資源，一端是學(xué)校學(xué)生，一端則是行業(yè)老師。早期，慧科師資都是通過朋友或者同事拉過來的，后期慧科形成了自己的師資培養(yǎng)體系。
目前，慧科集團(tuán)的師資庫里有3000多位老師，一部分來自于各行業(yè)垂直領(lǐng)域的精英，一部分來自于原有院校的轉(zhuǎn)化。另外，集團(tuán)有不到100名班主任，負(fù)責(zé)學(xué)生日常工作，包括對(duì)授課老師的考勤和教學(xué)評(píng)定等。
「第一，在垂直領(lǐng)域有積淀；第二，對(duì)教育有熱情、懂教育；第三，有比較好的整合資源能力?！够劭萍瘓F(tuán)合伙人、高級(jí)副總裁管剛說。他負(fù)責(zé)老師篩選、培養(yǎng)和管理，每位老師都會(huì)經(jīng)過專業(yè)人士、師資發(fā)展團(tuán)隊(duì)以及教學(xué)主管的三方認(rèn)證，每學(xué)期至少有兩次教學(xué)測(cè)評(píng)，滿分5分，平均分至少要在4分以上。
「中國最好的大學(xué)基本都在一線城市，一線城市都會(huì)派駐最好的企業(yè)?！狗綐I(yè)昌說前期生源相對(duì)集中在一線城市，但越到后期，師資越難以應(yīng)付全國各地的教學(xué)需求?；劭圃诖嘶A(chǔ)上發(fā)展了「開課吧」，通過直播、錄播、語音等形式發(fā)展在線教育，又延伸出了給高校提供在線教學(xué)的工具，即「高校邦」。
首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)信息學(xué)院副教授劉經(jīng)緯一直在使用「高校邦」研發(fā)的實(shí)境編程產(chǎn)品。劉經(jīng)緯平時(shí)工作除了備課、講課、出卷子、判卷之外，還需要琢磨怎么把枯燥無味的編程教學(xué)變得有趣、接地氣。
為了時(shí)刻抓住學(xué)生們的注意力，劉經(jīng)緯會(huì)套用情景，把企業(yè)應(yīng)用的重要性放在一堂課的開頭，「這個(gè)網(wǎng)站是不是采用了世界頂級(jí)的架構(gòu)？來這一節(jié)課我?guī)е銈兠總€(gè)人都能做出來」。
「第一，學(xué)生得感興趣；第二，有參與感；第三，學(xué)完之后就能用得上?！箘⒔?jīng)緯總結(jié)了幾個(gè)訣竅。他使用的實(shí)境編程包含兩個(gè)功能。
第一是備課。教師通過創(chuàng)建章節(jié)、錄制代碼編寫過程、添加語音講解完成在線編程課程制作，以此提高教學(xué)效率。
第二是教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)生和老師在具有雙向互動(dòng)特性的視頻上進(jìn)行二次編輯代碼。在網(wǎng)絡(luò)工程課上，劉經(jīng)緯教同學(xué)們做一個(gè)王者榮耀的購買裝備網(wǎng)站，他在左半屏講解代碼，如何建模、對(duì)應(yīng)購買記錄，學(xué)生在右半屏跟著老師敲代碼。
除此之外，這套系統(tǒng)還能調(diào)用題庫和模糊判分。劉經(jīng)緯告訴新經(jīng)濟(jì)100人，出卷和判卷是老師最頭痛的問題。每次考試需要出兩套，出完得判卷子，如果判卷子尺度過于嚴(yán)格，會(huì)導(dǎo)致大面積成績(jī)過低的問題，老師將面臨重新調(diào)整尺度重新判所有卷子。
一般卷子包含主觀題和客觀題，主觀題留有調(diào)整分?jǐn)?shù)的空間。傳統(tǒng)判卷子方法都是先用鉛筆把所有試卷批一遍，算出不及格人數(shù)以及平均分，根據(jù)學(xué)生成績(jī)調(diào)整為正太分布，需要再用鉛筆和紅筆判多次，這對(duì)老師的體力和細(xì)心程度都是挑戰(zhàn)。
「去年出卷我是身心疲憊，因?yàn)閾?dān)責(zé)任太大了。」現(xiàn)在這套系統(tǒng)存儲(chǔ)大量題庫，可以隨時(shí)調(diào)用。系統(tǒng)通過對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)答案和學(xué)生答案，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，給出模糊判分，老師在調(diào)整學(xué)生成績(jī)的時(shí)候乘以系數(shù)就可以了。
目前，慧科集團(tuán)的教育解決方案和服務(wù)覆蓋了上海交通大學(xué)、貴州大學(xué)、上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院等1500多所全國知名高校、地方本專科院校，進(jìn)行專本碩各層次的專業(yè)共建、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、在線教育等多種合作。目前，慧科估值超過50億元。
03
企業(yè)需要什么？生態(tài)搭建與專業(yè)技能
近兩年，「生態(tài)」一詞成為了創(chuàng)投圈熱門詞匯，無數(shù)企業(yè)試圖打造自己的生態(tài)布局，其中不乏BAT這樣的巨頭，根本動(dòng)力是培養(yǎng)上下游產(chǎn)業(yè)鏈人才，以此來促進(jìn)自身產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
「這是整個(gè)體系的建設(shè)，不是短期利益，它是更長遠(yuǎn)的考量。」騰訊教育行業(yè)總經(jīng)理龔振說。騰訊需要更多不同業(yè)務(wù)和場(chǎng)景中的云計(jì)算使用者來促進(jìn)生態(tài)循環(huán)，但目前人才的培養(yǎng)和融入還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
龔振以往見過的畢業(yè)生，所學(xué)知識(shí)與企業(yè)需求脫節(jié)，又欠缺一定的職業(yè)素養(yǎng)。每年通過校招的畢業(yè)生，需要多輪的職業(yè)培訓(xùn)。比如如何寫好一封郵件，龔振經(jīng)?？吹綉?yīng)屆生寫的郵件沒有重點(diǎn)，也沒有寫明合作團(tuán)隊(duì)的需求點(diǎn)，更多考慮的還是自己的目標(biāo)。
「互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品變化太快了，新的東西不斷被顛覆，像今日頭條、快手這種獨(dú)角獸企業(yè)，它的形態(tài)可能在幾年前都沒有人能預(yù)想到。最核心的是學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力?！?龔振告訴新經(jīng)濟(jì)100人。
但現(xiàn)有的校企聯(lián)合培養(yǎng)往往流于形式，不乏一些為了滿足企業(yè)PR的需求。 「企業(yè)工程師們拿出精力去支撐教學(xué)，很難持續(xù)，因?yàn)槠髽I(yè)畢竟還是以經(jīng)營為重，這里面缺少一家能對(duì)教育內(nèi)容深入研究的第三方?！乖老矀フf。
目前，慧科與IBM、阿里云、騰訊、百度、華為等300家企業(yè)開展共建課程體系、共建線上專區(qū)、建立線下聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室等合作，為企業(yè)及其生態(tài)系統(tǒng)培養(yǎng)和儲(chǔ)備人才。
2017年，慧科與騰訊合作，騰訊提供部分師資和經(jīng)典案例，所有核心數(shù)據(jù)經(jīng)過清洗、脫敏之后融入到教學(xué)產(chǎn)品，講師一部分來自騰訊的工程師，雖然沒有報(bào)酬，但最后教學(xué)成果會(huì)落實(shí)在騰訊考核中。
2017年11月9日，慧科集團(tuán)發(fā)展了針對(duì)在校大學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)教育，成立「慧科培優(yōu)」。職業(yè)教育更多強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的碎片化學(xué)習(xí)，并且具備很強(qiáng)的目的性。「比如說知識(shí)付費(fèi)等方式，很小，但是讓你特別解渴?！够劭萍瘓F(tuán)合伙人、總裁王浩說。
目前，慧科培優(yōu)從專業(yè)共建的課程池子里挑選出一些碎片化知識(shí)，結(jié)合訓(xùn)練，通過語音、視頻、文字等形式來付費(fèi)?；劭婆鄡?yōu)推出了2017年中國大學(xué)生美拍短視頻營銷大賽，鼓勵(lì)高校學(xué)生參與短視頻拍攝，兩周時(shí)間就聚集了3000名學(xué)生，視頻在美拍觀看量達(dá)50多萬。
這期間，慧科培優(yōu)會(huì)引入企業(yè)實(shí)戰(zhàn)課程，培養(yǎng)學(xué)生們拍攝、制作、營銷推廣能力。大賽組委會(huì)將根據(jù)網(wǎng)友點(diǎn)贊數(shù)、評(píng)論數(shù)計(jì)算總分，最后入選的隊(duì)伍不僅作品會(huì)被企業(yè)采用，還能獲得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
無論做高校教育還是職業(yè)教育，慧科要快速擴(kuò)張必須高度標(biāo)準(zhǔn)化。新經(jīng)濟(jì)100人認(rèn)為，教育公司未來的核心競(jìng)爭(zhēng)力比拼的是，能否建立起中央廚房式的教研體系。
「我一輩子都在追求怎么把個(gè)性化非標(biāo)的東西標(biāo)準(zhǔn)化，你很難百分之百標(biāo)準(zhǔn)化?！狗綐I(yè)昌又想，標(biāo)準(zhǔn)化也帶來了同質(zhì)化教育，「以后教育的終局，一定是如何在規(guī)?；A(chǔ)上實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和自適應(yīng)?！?/p>
這就好比服裝行業(yè)，以前是裁縫量體裁衣，后來是工業(yè)化生產(chǎn)，如今又提倡C2M定制化服務(wù)。不過這對(duì)慧科來說，還需要繼續(xù)積累大量的用戶數(shù)據(jù)，才能為個(gè)性化服務(wù)打下根基。
方業(yè)昌已經(jīng)在教育這條路上走了七年，最煎熬的時(shí)候面前一排煙頭?；劭萍瘓F(tuán)合伙人、集團(tuán)品牌副總裁杜海震問他：「你能不能少抽點(diǎn)？你不怕死？」他回答：「如果以后活的日子比較舒服，少活兩年也無所謂?！?/p>
創(chuàng)業(yè)這些年，方業(yè)昌發(fā)胖了、頭發(fā)少了，「我說一個(gè)人愿意用『毀容』的狀態(tài)做這件事，他該有多愛這件事。」杜海震說。
在更深的創(chuàng)業(yè)初心上，方業(yè)昌想在中國教育撕開一道口子，「我希望培養(yǎng)一批人除了技能上過關(guān)能找到工作外，這幫人不那么自私自我，不那么精致利己主義?！?/p>
他甚至希望自己能夠建一所全球知名的私立大學(xué)，讓自己的孫子一輩能夠享受教育帶來的改變。
「我認(rèn)為教育領(lǐng)域一定能出現(xiàn)百億級(jí)美元公司，整個(gè)教育和人才市場(chǎng)一定可以出現(xiàn)千億美元公司，花二三十年去試，我們還年輕?！狗綐I(yè)昌對(duì)新經(jīng)濟(jì)100人說。
