多數(shù)人都認可父母的格局決定孩子的未來。

有80%的家長都停留在第二個層次，你定會問為什么？

這正是我跟大家分享家庭教育六個層次的原因，仔細的思考每一個層次的內容，以及你需要做出一些什么樣的改變。思考的過程就是一個認知升級的過程。有任何疑問和想法請在評論區(qū)留言。

第一層。家長舍得給孩子花錢，以為錢就是全部愛的表達。如果用馬斯洛需求層次理論來說的話。只滿足了孩子基本的生理需求，也就是衣食住行吃喝拉撒。這一類家長在家庭教育上還處于，完全沒有開竅的狀態(tài)。很多留守兒童的父母，大概可以分為兩類。一類是生活所迫，身不由己，只能將孩子留在家里。雖說情有可原，但最終孩子享受到的，卻是第一層次的父母的待遇。另一類是因為工作忙，忙事業(yè)。把孩子丟在老家，或者讓阿姨、保姆、寄宿學校教養(yǎng)。家長對孩子的教育，應該說是最虧欠的，他們不是沒有能力把孩子留在身邊，只是把工作事業(yè)和賺錢，排在了教育孩子的前面。因為他們已經(jīng)習慣了用錢來解決問題。卻又是最后悔的那一類人，事業(yè)的成功永遠彌補不了，對孩子教育的缺失。如果你今天的教育還停留在第一個層，那么真的應該好好的反思一下?！斑@類父母往往認為已經(jīng)盡力給孩子最好的了，卻收到最差的”，連問題出在哪里都不知道。

第二層。家長在孩子身邊見證孩子的成長，舍得花時間陪伴。有80%的父母都停留在這個層次上。這一類家長在教育孩子方面還處在六十分以內，這就是為什么，很多全職媽媽依然教育不好孩子的原因，請大家牢記時間不等于質量。陪伴也分為三個等級，這類父母往往是屬于無效或低效的陪伴。這類父母最愛問的問題是：怎么樣解決孩子的某些不良行為？

第三層。家長開始思考教育的目標問題，“我究竟想要一個什么樣的孩子”。一但目標能夠清晰地被確定，家長就不容易被人影響著，不會熱衷于跟風，也不會盲目地對孩子進行培養(yǎng)，這一類家長屬于有教育目標的一類。有目標就會有方向，他們在教育孩子方面的認知，明顯高于前面兩個層次。這一類家長最需要做的就是，找到達成目標的有效方式。因為這會讓他們少走很多的彎路。這類父母在找適合教育孩子的方法，讓孩子達成自己的目標，孩子為父母而活。

第四層：家長愿意為了教育孩子去學習。這個層次的家長不再停留在沒有辦法或者管不了。而是關注孩子的問題的癥狀以及原因。積極地進行干預和矯正學習，是讓我們從無知到專業(yè)的有效途徑。教育孩子一定是一門大學問，孩子的成長也絕對沒有重新來過，與其靠自己摸著石頭過河，把孩子當成小白鼠。不如踩著別人的成功經(jīng)驗快速前行，請記住，學習等于借力，智慧父母永遠懂得借天下人才，借天下智慧為自己所用。這類父母認識到孩子的問題，就是自己的問題，想辦法改變自己，來影響孩子。

第五層。家長為了教育孩子而提升和完善自己。他們明白“你是誰？比要求孩子成為誰更重要?！币磺屑彝ソ逃?，其實都是言傳身教的結果。父母應該努力地把自己變成，你希望孩子成為的那個人，而不是要求孩子。一個父母能夠把自己活成理想的狀態(tài)，那本身就是對孩子最好的教育。這類父母通過不斷的修煉自己，把自己活成理想的狀態(tài)來影響子女。

第六層。父母真正的認識到每個人都是獨一無二的。發(fā)現(xiàn)“我是誰？為了誰？比成為誰更重要?！备改副M其所能，支持鼓勵孩子成為最好的自己，以身做則支持孩子成為真正的他自己。比如說清朝末期的改革家教育家梁啟超，九個子女當中，出了三個院士，所以才有一門三院士之說。因此教育的最高境界，就是四個字叫做“助人自助”。當父母能夠真正的放下自己的控制欲把孩子當成一個獨一無二的個體，支持孩子成為真正的他自己的時候，父母才是真正的伯樂。孩子身上千里馬的特質才能夠被最大限度地激發(fā)出來。

所以有了父母的身份就應該學習父母的思維與認知，行為與技能，生命不停學習不止。?