【事情的經(jīng)過】

昨天放學(xué)跟同小區(qū)的兒時伙伴一直在玩，到了分別的時候他邀請伙伴去我家玩，這個小朋友奶奶拒絕了，之后兒子又主動要求去伙伴家里玩，伙伴說“我不讓你去我家”就走了，兒子之后就是很傷心的哭鬧并跟我發(fā)脾氣。

我能捕捉到孩子情緒的源頭不是針對我，而是很傷心為何自己的好朋友不讓他去他家，我可以理解幼小的心靈所受的打擊并跟他共情，跟他提出解決方案：等他伙伴吃過東西再一起玩，他也想弄清楚為何不歡迎他的原因，晚飯后我們?nèi)チ诵』锇榧遥孟褚呀?jīng)忘了自己的傷疤，是我提出這個問題，他伙伴說“你每次來我家都把我玩具玩亂了”（這個孩子從小到大秩序感很強，不讓人碰他東西），最后以兩個人玩沙包被我強行帶回家而收場

【家長反思】

孩子們要經(jīng)過很多次跟同伴的摩擦才懂得如何跟別人相處，但每次想到他們內(nèi)心很脆弱會忍不住去幫忙，事實是他們有自己解決摩擦的辦法。感覺自己在陪伴孩子的過程中太敏感，以后再遇到類似的事，除非孩子主動求助否則絕不參與。

【秀紅反饋】

記錄依舊很用心，一路用心的發(fā)現(xiàn)與陪伴，將會成為你和孩子一生最寶貴的財富。

關(guān)于孩子社交，談?wù)勎业囊恍┫敕ê妥龇ǎ?/p>

1、孩子的世界有自己的“社會秩序”，不過多干涉是家長明智的選擇。同時，家長有責(zé)任給孩子提供必要的幫助。比如：

1）與更多不同年齡孩子的家長建立友誼，給孩子更多社交目標(biāo)選擇。主動邀約其他孩子和家長來玩，充分準(zhǔn)備給對方好的體驗。比如：一起做烘焙

2）交給孩子必備的社交技能，可以從一些基本句式開始。比如“我可以玩一下這個玩具嗎？”“我先玩這個，之后我們交換”等

3）給孩子提供必要的社交“貨幣”，一些小禮物（比如貼紙、印章）

4）買更多新奇有趣的適合兩人及以上玩的玩具，可參考以下原則“別人有的，我的更酷；別人沒有的，我有”的原則，讓孩子成為別人羨慕的“中心”，自然可以聚攏人氣，提升孩子社交自信。比如：玩財商桌游

2、如何處理摩擦對于很多大人來說都是需要持續(xù)修煉，更遑論孩子。讓他去經(jīng)歷的同時，保護孩子社交自信，并有意識的協(xié)助塑造孩子的社交形象。

3、相比強行讓孩子服從，我會選擇給她一點緩沖和結(jié)束的時間，溝通方式如下：

A：你是不是玩得很開心，不想結(jié)束游戲??？（同理心，說出對方的感受）

B：是啊

A：你是不是還想再多玩一會

B：是啊

A：那你看再玩3分鐘還是5分鐘，你自己選一個，怎么樣？

B：5分鐘吧

A：好的，那我給你定5分鐘的倒計時，到時間了會有鬧鈴提醒，咱們馬上就走哈

B：好的