在中華經(jīng)典誦讀培訓和語言藝術(shù)導師培訓課上，我都是差生，面對提問時惴惴不安，恨不得隱身，能體會平日課堂中學生的畏難情緒了。
說話簡單，說話動聽可不簡單，它是一門專業(yè)呀！
1音準提升，先做口腔訓練
我的普通話二甲是剛剛87分，在這里真不夠看，一張嘴，導師們就能說出翹舌音有問題，調(diào)值不到位……那些評語的字都認識的，加起來是啥意思，真不懂。
劉玉萍老師介紹了很多發(fā)音的技巧，我好像是第一次聽到“聲母要彈發(fā)有力”的觀點，原來唇和舌都要鍛煉力量的啊?。?！
怪不得有些學生發(fā)音困難，指導口型和舌頭位置他也做不到，因為唇舌要持續(xù)鍛煉才能靈活有力。
一年級拼音教學只有教師示范，學生簡單模仿，究竟口型如何是正確，怎樣的發(fā)音是準確，完全是憑感覺的，大部分語文老師都不懂。
更重要的是，直接教學發(fā)音，卻不做口腔動作訓練，就像學習跳遠卻不先學會跑步，就像學習唱歌卻不先學氣息吐納，就像學習寫字卻不先訓練手指靈活……
教學要有效甚至高效，必定是循序漸進，跨過底層基礎(chǔ)，走不快，走不遠。
我們一把年紀，要回頭訓練口腔肌肉，更要比小孩子苦得多。
謹記：拼音教學先做口腔訓練?。。?/strong>
2音色提升，要有持續(xù)且正確的練習
我現(xiàn)在的普通話腔調(diào)是與三年前截然不同的，只因?qū)谇还缠Q有點開悟。前幾天在中華經(jīng)典誦讀培訓時候?qū)?a href="http://www.itdecent.cn/p/98c9c0907fd7" target="_blank">《認真學不會朗誦》，已談過自己的普通話學習旅程。
經(jīng)典誦讀班中雎凌老師講了很多氣息的訓練方法，劉玉萍老師也談到了一些：腹腔共鳴、胸腔共鳴、口腔共鳴、鼻腔共鳴、頭腔共鳴。還是那句話，字都認識，什么意思卻仍然糊里糊涂。
我想，對于專業(yè)學生，應(yīng)該是一個學期的課程，而且是每日要做作業(yè)的吧。
劉老師說要“對墻練習，聲音打點”。哇哇哇，才知道聲音有這么強的力量??！
班中好聲音不勝枚舉，男同學是低音炮，迷死人；女同學是黃鶯嗓，脆又甜。同學們一發(fā)言，我跟靜雅都會對視一眼，添上一句：太過分了??！
真的好過分！老天怎么沒給我一把好聲音?。?！是的，只要我這樣說這樣想，我就可以放棄在聲音上奮斗了。真不能這樣想啊。
或許有些聲音真是天賜的寶物，可寶物要用得好，還是要修為的，甚至很多時候，差不多的聲音經(jīng)過修煉也能打造成好聲音。
語協(xié)的司學松老師是在三門以上方言環(huán)境中成長的，劉玉萍老師、王美鳳老師的粵語都說得溜啊，估計也是廣東人，怎么人家能煉就純正的普通話，而且音色特別美呢？不就是正確的方法，刻苦地練習嗎！
司老師說的帶的學生是每天早上起來就練繞口令的。我想每一個語音準確的人，都是“千錘百煉”的吧，成百上千次規(guī)范練習，直至成為純正普通話發(fā)音者。
其實這個道理我早應(yīng)該懂啊，英語學習就是如此的，17年感悟《學到知識就是獎賞——從新東方想到語文教學》：Sara說自己十年中死磕《老友記》十季236集的每一份每一秒的所有臺詞，不下100次，每句話翻來覆去地練習，幾十次，上百次。
原來，我并沒有把普通話如英語一般當作一門語言看待。一門語言的精湛，是要上萬小時的刻意練習?。。?！我這樣小打小鬧的聽聽說說，根本不夠份。
3表達提升，“內(nèi)三外四”
23日，是王泰興老師的語言表達基礎(chǔ)課，王老師是播音界泰斗人物。滿滿的技巧干貨呀：內(nèi)三指情景再現(xiàn)、內(nèi)在語和對象感，外四指停連、重音、語氣和節(jié)奏。
看著都懂，講起來都不好。缺老師親自指導，缺陪練??！
想了想，其實還是自己沒有注意認真傾聽高手的說話方式，播音主持是如何說得好聽，我從來都只關(guān)注內(nèi)容含義，對言語形式糊里糊涂，學習說之前，先學會聽吧，刻意聽，刻意模仿，語言才有提升。
4戲劇化的精準
25日崔景富老師和王美虹老師的語言表演藝術(shù)課，哇哇哇，六七十歲的人，聲音宏亮得令人驚嘆！老一輩話劇藝術(shù)家真的是有功夫的，聲音繞梁呀！想想以前沒有音響設(shè)備，必定要有亮嗓子和吸引人的表演。
崔老師說音高有節(jié)，高而不喊，帶大家練習說悄悄話和遠呼。二者都要用氣息，而非喉嚨發(fā)音。
小學生大聲朗讀，常常讀到聲音嘶啞。為什么語文老師都不教會學生用氣息朗讀呢？因為大家都不太懂，哈哈哈。
我在設(shè)計《賣帽子》繪本戲劇心理課時就有遠呼的練習，賣帽子的人吆喝叫賣時，用一般的朗讀是表現(xiàn)不出來的，在戲劇課中我有此設(shè)計，語文課中怎么就沒想到要訓練呢？
王美虹老師帶我們玩了很多游戲??！肢體協(xié)調(diào)，聲音氣息，游戲歡笑中隱藏著學問呢。
“生活語言是自己說的話，舞臺語言是人物說的話?！?/strong>
在戲劇中，酸甜苦辣五味雜陳的情緒都能擴大化地體驗，語言、動作、表情皆能表現(xiàn)人物心理和劇情發(fā)展。
近幾年對教育戲劇和即興戲劇很感興趣，8月初才辦了一次即興戲劇活動。戲劇確實是心理療愈的好方法，值得精進。
26日匯報演出，小伙伴都好厲害哦，運用了很多表演藝術(shù)，大家笑瘋了。
Finally，說話動聽是一門專業(yè)
語音準確，說話動聽，不是天生的，它是一門專業(yè)，需要踏踏實實反復練習，當然不能瞎練，路子要對，跟對師父，別走彎路。
這次一起學習的是小年輕同事嘉欣，后鼻音太過了，她說她的老師就是這樣教她發(fā)的，一直都這樣，沒想到是錯的。
我沒想起以前的語文老師是怎么教我發(fā)音的，我的普通話糾音好像還是自己教一年級拼音時開始的。
如果有一位準確發(fā)音的語文老師……
如果有一位音色迷人的語文老師……
從前沒有，以后便努力成為，帶給孩子們好聲音的享受和機會。
這次培訓多得領(lǐng)導支持，學校派出了四名老師，鎮(zhèn)里一共八位伙伴，大家收獲滿滿啦，我們第三組表演的《木蘭辭》還獲得第一名，感謝蔡萍老師的指導，多虧幾位好導演和好聲音。
