? ? 今天，我給自己授權(quán):我能做自己的形象代言人。

? ? 我靜靜地吃完早飯，整理好內(nèi)務(wù)，洗涑完畢，我挎上背包走在通往學(xué)校的路上。

? ? ? 晨風(fēng)吹起，我的頭發(fā)在飄，我的風(fēng)衣也在飄，我的臉上洋溢著微笑，我的周身都在散發(fā)著陽(yáng)光和自信，東方升起的太陽(yáng)恰似為我做了伴娘。

? ? ? 我的腳掌有力地碰觸著地面，我感受到了來(lái)自大地的力量，我的雙腿有節(jié)奏地交替著前移，我的脊背挺直，兩肩向后向內(nèi)聳著，恰恰就能和一上一下的腳后跟共平面了。

? ? ? 我的頭挺拔向上，我的胳膊自然擺動(dòng)，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，一吸一呼，都能讓我感受到肢體的通透與舒展，活著的感覺(jué)真好。

? ? ? 我來(lái)到了校園，熱情地和遇上的同事們或?qū)W生們打著招呼，我們用問(wèn)候傳遞能量和溫暖，這讓我覺(jué)得好親切，好幸福。

? ? ? 我?guī)е约旱慕逃虒W(xué)觀(guān)走進(jìn)了教室，我和我的學(xué)生在一起討論課的內(nèi)容，我把“基于單元的重難點(diǎn)教學(xué)策略”用于課堂，抓住重點(diǎn)，找準(zhǔn)重點(diǎn)中的難點(diǎn)，從整體上布局，站在制高點(diǎn)上俯瞰難點(diǎn)，就如同拔掉一棵大樹(shù)，要四周動(dòng)土方可速戰(zhàn)速?zèng)Q。

? ? ? 我把問(wèn)題解決模式傳授給學(xué)生，看清問(wèn)題背后的邏輯，再打樁解決，讓學(xué)生由對(duì)知識(shí)的表層記憶轉(zhuǎn)化為深層次的推理，將事實(shí)性知識(shí)轉(zhuǎn)化為價(jià)值性知識(shí)，再內(nèi)化為可以遷移的能力。

? ? ? 我將批判性思維植入學(xué)生的大腦，讓學(xué)生從非此即彼的兩極思維轉(zhuǎn)向更多可能的多極思維，把學(xué)生的視野由課堂拋向社會(huì)，由現(xiàn)在朝向未來(lái)。

? ? 我用大零可化小零，小零可化痕量，再由痕量到大量的過(guò)程觀(guān)看待學(xué)生的進(jìn)步，每位學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的突破。

? ? ? 我把笑聲留在了課堂，我將能量傳遞給了學(xué)生，我用我的智慧啟迪著學(xué)生的思維，我用我的溫暖安撫著每顆受傷的心靈，只緣于，我曾經(jīng)有過(guò)的絕望，受過(guò)的打擊，受過(guò)的傷害，我不想再讓我的學(xué)生遭受。

? ? ? 我熱愛(ài)生活，更熱愛(ài)生命，我生命中的每一天，每一刻都是用來(lái)讓我享受的，不辜負(fù)生命的生活就是我對(duì)生命的最大謝禮。