? ? ? ? ? ? ? 注重藝術(shù) ? 強化德育
內(nèi)容摘要：班主任對學生進行思想品德教育時，可采用下列方法：闡明道理，激發(fā)情感；針對差生，因勢利導；樹立榜樣、激勵效仿；注重師德修養(yǎng)，尊重信任學生；優(yōu)化環(huán)境，感染熏陶等。
關(guān)鍵詞：德育 方法 藝術(shù)
? ? ? ? 班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，是學校領(lǐng)導實施教育教學計劃的得力助手，對班級每一位學生的健康和諧發(fā)展負有直接責任，是學校德育工作的實施者，是年輕一代健康成長的引路人，是社會主義精神文明建設(shè)的重要促進力量。而少年兒童正處于長知識、長身體的關(guān)鍵時期，他們的品德、人格正在形成時期，各方面都尚未成熟，具有很大的發(fā)展?jié)摿Γ疑形炊ㄐ?，極易受到外來因素的影響?，F(xiàn)代社會復雜多元的因素正深深的影響著寧靜的校園，我們作為教育者，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，老師是越來越不好當了。班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的管理藝術(shù)。因此，班主任在對學生進行思想品德教育時，一定要講究藝術(shù)、注意方法。結(jié)合自己十多年的教育經(jīng)驗，筆者認為要做到以下幾點：
? ? ? ? 一、闡明道理，激發(fā)情感
? ? ? ? 任何一種道德現(xiàn)象，只有當少年兒童對它形成了正確的認識之后，才有可能內(nèi)化為情感和意志，外化為行為和習慣。因此對學生加強思想品德教育時一定要做好充分的說理工作。要進行正面說理，循循善誘，及時疏通，啟發(fā)自覺，以理服人，激發(fā)學生的情感，充分調(diào)動學生的主觀能動性?？梢酝ㄟ^擺事實、講道理，積極地疏通、引導，使學生自覺地明辨是非、真假、善惡、美丑，從而決定應如何去做。例如：培養(yǎng)學生“升國旗立正、行注目禮”這一道的習慣時，可以先開展“知國旗、愛國旗”的教育活動，讓學生明白升國旗的意義，從內(nèi)心深處產(chǎn)生對國旗的熱愛之情、崇敬之情，從而自覺地養(yǎng)成行注目禮的習慣。
? ? ? ?二、針對差異，因勢利導
? ? ? ?每個學生都是一個獨立的人，都有自己獨特的生活經(jīng)歷、個性特征、知識水平、人格和尊嚴。因而在德育工作中，只有從學生的思想實際出發(fā)，既考慮到不同年齡階段的學生共有的特征，又要考慮到同一年齡階段學生在認識能力、性格等方面的個別差異，尤其是個性方面的差異，對不同個性的學生采取不同的內(nèi)容和方法，才能收到較好的德育效果。比如有的學生活潑好動，有的沉著冷靜，有的性格開朗外向，有的性格內(nèi)向抑郁等等。班主任就必須在充分了解學生個性等特征的基礎(chǔ)上，有意識地創(chuàng)造一定條件，因勢利導，揚長避短，將學生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，有的放矢地做好學生的思想教育工作，真正做到“一把鑰匙開一把鎖”。
? ? ? ?xx可以算是班上學習困難戶，他在學業(yè)上無法做到出類拔萃，因此他總會選擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說，上課調(diào)皮搗蛋、不專心聽課，他試圖通過這樣的表現(xiàn)來獲得“與眾不同”的感覺，引起老師和同學關(guān)注，尋求心理平衡。在對他的教育中我發(fā)現(xiàn)他有著極其孩子氣的一面，想嘗試一下新鮮事物。也是為了表現(xiàn)出他的個性張揚。但同時我也察覺他的有些人生觀價值觀的取向有偏差，他會認為老師對他進行教育是為難他，他會覺得對他進行適當?shù)膽徒浜徒逃菍W校不人性化管理的體現(xiàn)等等。通過與他談心走近他，慢慢地我了解到由于經(jīng)濟實力的增強，家庭收入提高。家長對學生在生活上盡可能地去會滿足他們的各種要求從而漸漸地也養(yǎng)成了他們?nèi)涡院脛俚膫€性，少了幾許寬容心同情心，多了幾許霸氣，好勝心。家中眾星捧月式的過分溺愛使他養(yǎng)成了嬌縱自私且受挫折能力弱的個性。通過交談我發(fā)現(xiàn)他很喜歡表現(xiàn)自己，對老師安排他做的事，能夠盡心完成，發(fā)現(xiàn)同學有違規(guī)行為有時他也能告訴老師，因勢利導，綜合他的特點適當給他安排體育委員的工作。給我印象最深的是一次班里要往高處貼條幅，當時我并未叫他（其實是在我的心里從未指望過他），可是他卻主動留下來對我說:“老師，要我?guī)兔?？”我毫不猶豫地同意并在心里感動莫名，他也確實賣力地去做并且做得很好。我真的感覺在教育工作上，要花點深功夫，即要不失親和力又必須嚴格！如果只用簡單的說教很難去改變他。
? ? ? ?俗話說:冰凍三尺，非一日之寒。所有學生都不是一天就長成這樣的。所以我認為要使像xx這樣的學生在學習上、生活上和行為習慣上有改變，不能硬攻，只能智取。
? ? ? ? 三、樹立榜樣，激勵效仿
? ? ? 榜樣示范是進行德育的一種生動而有效的方法?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，榜樣一般具有激勵和導向的作用。而小學生年齡小，肯學習，愛模仿，積極向上，追求進步。因此，對學生進行德育時，可以樹立先進典型，如革命領(lǐng)袖、英雄模范人物、同齡人優(yōu)秀事跡等，先以正面榜樣教育引導學生、激勵學生，再輔以說理教育，以表揚為主，批評為輔，利用學生的自尊心、上進心，鼓勵學生進行創(chuàng)造性的模仿。由于學生接觸最多的是自己的同學，因而最好在本校學生中樹立榜樣，可在班內(nèi)評選出一些在某方面表現(xiàn)較好的標兵，如講禮貌標兵，守紀律標兵，拾金不昧標兵等等，張榜公布，并組織宣傳這些小標兵事跡的演講會，號召學生向他們學習。由于小標兵就在自己的身邊，就是自己的同學，學習便覺得親切、可學，從而積極效仿，提高思想素質(zhì)。
? ? ? ? ?四、注重師德修養(yǎng)，尊重信任學生
? ? ? ?“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”。班主任對青少年兒童接觸最多，了解最深，影響也最大。班主任的一言一行，一舉一動，都是學生的楷模，對學生起著潛移默化的教育作用。因此，作為班主任，加強師德修養(yǎng)，時時處處給學生以美的啟迪和示范作用，是強化德育，管理好班級的先決條件。班主任要熱愛、尊重、信任自己的學生，尤其是后進生，更要用心靈的溫暖醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露洗滌他們精神的污垢，才能激起他們的自信心、自尊心和上進心，使他們不斷的進步。班主任只有注重師德修養(yǎng)，為人師表，尊重信任學生，才能讓學生真切地感受到：班主任是他們?nèi)松缆飞系南驅(qū)?，學習上的嚴師，生活上的慈母。這樣，學生就能以班主任為榜樣和楷模，塑造自我，同樣對班主任的教誨也就樂意接受。這就要求班主任要規(guī)范自己的言行舉止，凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，凡是不要求學生做的，自己堅決不做，嚴于律己，為人師表，時時刻刻關(guān)心愛護學生，在各個方面為學生做出典范，才能給學生以深刻的影響。
? ? ? ? 這學期，我們班的環(huán)境衛(wèi)生是打掃廁所，每天的早上都要打掃，剛開始，學生們還非常的好奇，拿著掃把一陣飛舞，后來沒有人愿意了。由于我們是農(nóng)村，學生的清潔意識不強，當然就更少有人愿意了，看到這一情況，我早上帶頭先去，當然我還叫了幾個同學，掃完了過后，微微出了一點兒汗，面色紅潤地走進了教室，對著和我一起打掃廁所的同學說：“勞動使我們快樂！我為你們自毫！” 現(xiàn)在每天早上，我們班的同學都爭先恐后地去打掃，我相信：他們肯定從中享受到了勞動的樂趣。
? ? ? ?五、優(yōu)化環(huán)境，感染熏陶
? ? ? ?幽雅、文明的環(huán)境可以陶冶情操，凈化心靈，使學生學會關(guān)心人、尊重人，養(yǎng)成愛護環(huán)境、保護環(huán)境、美化環(huán)境，以及熱愛學校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛科學、熱愛勞動的品德。因此，班主任應把環(huán)境布置列入班級的設(shè)計計劃，由學生參與設(shè)計、布置、建設(shè)，寓教于境，寓情于境，既可以發(fā)揮學生的主體作用，又可使學生收到自我教育的功效。如宣傳《小學生守則》時，可讓學生給《守則》配上圖畫，由學校宣傳欄展出，使學生守則成為形象生動、為少年兒童喜聞樂見、易于化為行動的東西。再如筆者所帶班級實行輪流值勤制度，值勤的小同學佩戴值勤牌，寫上“值勤干部”四個醒目紅字。班上有個小淘氣，總是戴不上，但又十分羨慕，他眼巴巴地看著標志悄悄地問:“我什么時候能戴？”在筆者的安排下，小淘氣終于有了機會。他值勤那天，顧不上喝水，值勤本密密麻麻地寫了一頁，非常認真，上課也改掉了以前的毛病。了不起的值日牌作用可真不?。∫虼?，組織學生任何一項活動時，班主任都要盡量地營造出一種濃郁的道德教育氛圍，使學生耳濡目染，受到潛移默化的熏陶感染，自覺地養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
? ? ? ? ?另外，班主任還可以通過實際鍛煉，自我教育，品德評價等方法對學生進行品德教育。但不論采用何種方法，都要講究藝術(shù)，精心設(shè)計每一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生對事物的是非、好壞、美丑、善惡的辨別和評價能力，引導他們沿著正確的方向健康成長。
