今天的讀書會(huì)，首先我們一起學(xué)習(xí)——用“五大建立法”代替“五大障礙”。
與孩子相處時(shí)的五大障礙是：假想，搭救/解釋，指揮，期望（過多或過快），成人化。
五大建立法：詢問，探索，邀請(qǐng)，祝賀，尊重。
避免這五大障礙，可以有效改進(jìn)親子關(guān)系。用“五大建立法”取代“五大障礙”，我們的付出能獲得雙倍的正面效應(yīng)。
讓我們一起來(lái)回顧大家的收獲吧：
“父母?jìng)冸S時(shí)準(zhǔn)備著為孩子獻(xiàn)出永不枯竭的愛意、鼓勵(lì)與激情?！?/p>
“既然快樂和笑聲是進(jìn)入孩子世界的入場(chǎng)券，那么我們就需要學(xué)習(xí)怎么能讓自己開心一點(diǎn)。”
“和孩子一起玩不可能一直都有趣，但我還是會(huì)堅(jiān)持，我知道最后我們都會(huì)更快樂。而且，我用他們的方式玩得越多，他們也就會(huì)越愿意在日常生活中配合我”
“父母需要的翻譯機(jī)，是要把孩子惱人的言語(yǔ)和找麻煩的行為，在腦袋里轉(zhuǎn)換成更有意義的語(yǔ)言。”
“杯子被愛心、關(guān)注和安全蓄滿的那些孩子。確實(shí)是幸運(yùn)兒。小小的不安可能會(huì)讓杯子灑出一些水，難熬的一整天也可能把杯子幾乎倒空，但他們的照顧者隨時(shí)都會(huì)把杯子蓄滿。等孩子長(zhǎng)大后，只需要想想照顧自己的大人，就能把杯子蓄滿。事實(shí)上，有安全依附感的孩子可以從朋友那里，從生活興趣中，從掌握新知識(shí)的過程中，自己蓄滿他們的杯子?！?br>
我們的收獲：
“在孩子生氣，發(fā)脾氣，行為不端時(shí)，那是她最脆弱的時(shí)候，我們要給予他們需要的愛。”
“大人堅(jiān)持連結(jié)，由孩子決定連結(jié)的方式。連結(jié)是一切基礎(chǔ)。多尋求和孩子建立連結(jié)的機(jī)會(huì)”
“放下想當(dāng)然，去了解對(duì)方的真實(shí)想法。把注意力集中在孩子的優(yōu)點(diǎn)和已經(jīng)取得的成績(jī)，正向思維，鼓勵(lì)。放下成見”
“放下自己的固化思維，以孩子的需要為導(dǎo)向，蓄滿孩子的愛之杯。用目光，愛，擁抱，游戲給予孩子連結(jié)”
“看清阻礙自己走進(jìn)孩子游戲的真正問題是什么？尋求解決方法，與孩子一起共享美妙的親子游戲時(shí)間。珍惜特殊時(shí)光”
“與孩子調(diào)到同一頻道，多陪孩子一起玩”
“多鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法，懷著好奇心，不拿成人固有的標(biāo)準(zhǔn)去固化孩子的想法，用心傾聽”
“當(dāng)與孩子連結(jié)斷開時(shí)，自己馬上調(diào)整狀態(tài)，重新建立連結(jié)，讓孩子重新信任，找回安全感”
“在生活中我希望自己也能成為孩子的萬(wàn)能“翻譯機(jī)”，能解碼孩子行為背后的真實(shí)想法，融入她的生活”
“與孩子的連結(jié)不是一次性的投入，它存在于我們?nèi)粘Ｉ畹暮芏嗉?xì)微之處，需要我們持續(xù)不斷的建立，堅(jiān)持”
“連結(jié)，斷開連結(jié)，重新連結(jié)。這是一個(gè)不斷進(jìn)行的過程。看到真實(shí)的狀態(tài)，接納自己，找到和孩子建立連結(jié)的方式，找到和自己建立連結(jié)的方式”
““翻譯機(jī)”這個(gè)詞讓我眼前一亮，很多時(shí)候，當(dāng)孩子讓我們生氣的時(shí)候，卻正是需要我們走進(jìn)孩子內(nèi)心的時(shí)候。每周進(jìn)行兩次翻譯吧”
“反省生活中與孩子的交往，是否有假想，搭救解釋，命令，期望，成人化……調(diào)整為啟發(fā)式提問，帶著好奇，傾聽孩子真實(shí)的想法”
最后，我們一起頭腦風(fēng)暴：孩子喜歡的游戲……
接下來(lái)，我也會(huì)邀請(qǐng)孩子們一起來(lái)補(bǔ)充，她們喜歡的游戲，我們一起來(lái)分享，感受游戲帶來(lái)的連結(jié)！
