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流程如下：
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15日下午主要內(nèi)容是論文交流。
江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 金明強(qiáng)老師
以命題比賽為核心來展開講解
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題目處理要簡潔
用好書本的圖
3.修改分析：
第一，修改材料，確保材料更精致
第二，修改設(shè)問，確保設(shè)問更嚴(yán)謹(jǐn)
（設(shè)問要有層次，由淺入深）
第三，修改標(biāo)準(zhǔn)，確保答案更科學(xué)
金老師的疑問：時(shí)序在哪兒呢？
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教學(xué)實(shí)踐中的思考：怎么樣讓板書更有意義？歷史應(yīng)該要有框架，板書要有結(jié)構(gòu)式。利用每一節(jié)課來給學(xué)生織網(wǎng)。
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由這段話理解“民本是勝利之本”
寫作和思考問題的脈絡(luò)
好書推薦
蕭山五中 吳繼紅老師
結(jié)合新課程改革的要求，進(jìn)行研究
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校本課程的開發(fā)與改革
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兩百多個(gè)拓展課程？?。?/p>
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以漫畫為例
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新安江中學(xué) ?余獻(xiàn)軍老師
立德樹人的觀念
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圍繞核心素養(yǎng)
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陳旭麓：新舊交替的嬗變。這一觀點(diǎn)也曾出現(xiàn)在中考題中。
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3.對(duì)比教材，感受經(jīng)典
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閱讀記載卡
學(xué)生讀的書未必是幼稚的，讓學(xué)生自由選擇去看，會(huì)有意外的收獲。
讀書筆記的意外收獲
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富陽中學(xué) ?張莉
一道題引發(fā)的思考
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有限理性
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教學(xué)相長：系統(tǒng)非加和性
三境界
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最后一句話：一線老師，教書育人或者做研究，攻心為上，攻城為下。
蕭山中學(xué) ?何峰楓
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立意要正確
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文史內(nèi)涵好深厚啊！
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“大道至簡”
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上課是用史料演繹教材
考試是用教材演繹史料
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少數(shù)服從多數(shù)，多數(shù)也要尊重少數(shù)
課堂中樹立正能量
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於潛中學(xué) ?胡德鈞
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高考選考報(bào)告單 ? 細(xì)節(jié)賦分信息
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淳安二中 ?胡愛平
論文四步
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高考政策調(diào)整
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高中也搞小組建設(shè)？
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講知識(shí)整編為詩詞
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余杭二高 ? 周凌
革命外交與國家外交
補(bǔ) ?3.內(nèi)涵挖掘：新中國為什么提出和平外交五項(xiàng)原則呢？
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上泗中學(xué) ? 駱海燕
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移風(fēng)易俗，莫善于樂
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