? ? ? ? 一年級已經(jīng)過去了近一半，我問孩子：“你覺得一年級的學校生活是什么顏色的？”

? ? ? ?原本我以為她會聽不懂我的問題，而感到困惑。

? ? ? ? 她略昂著小腦瓜思索了一會兒，然后不無興奮的說：“像彩虹一樣的顏色！”

? ? ? ?這個回答讓我有點意外，我的本意是找到一種顏色。但我沒有否定她，繼續(xù)問道：“哦？彩虹有紅橙黃綠青藍紫七種顏色，你能說一說你的學校生活和這些顏色有什么相同點嗎？”

? ? ? ?“紅色，是因為張老師讓我感覺到很溫暖！紅色也是溫暖的感覺！”我非常驚訝！完全沒有想到她能如此清晰地表達出自己的感受。

? ? ? “你的回答太讓我意外了！”我伸出了大拇指，“其他顏色呢？”

? ? ? ?“藍色，是因為有時候張老師和媽媽生氣了，媽媽還會打我屁屁，冷冰冰的！和藍色的感覺一樣！”我大睜兩眼！

? ? ? ?“黃色感覺特別輕，和非洲鼓老師的聲音一樣！她戴著小蜜蜂，聲音還是特別?。　?/p>

? ? ? ?“綠色呢？”

? ? ? ?“綠色像春天的花草，像英語老師一樣溫柔！”

? ? ? ?“還有紫色，我提醒她，熱切地期望她能說下去?！?/p>

? ? ? “紫色，上學的路上，我聽到窸窸窣窣的聲音，我有點害怕。”

? ? ? “和紫色的感覺一樣！”我會意地點了點頭?！扒嗌湍愕膶W校生活有什么聯(lián)系呢？”

? ? ? “上學的時候，我經(jīng)常摔跤，腿上青一塊紫一塊的！”我驚訝極了，沒想到這個小不點兒竟然注意到了這么多細節(jié)！

? ? ? ? 我之所以這樣與孩子交流，是想培養(yǎng)她的隱喻思維意識和能力，從而提升她的理解力。隱喻，即就是找到兩個事物之間的聯(lián)系，“它們之間存在共同點，是因為......”、“我想到了....是因為.....”。隱喻是提高理解力的重要工具。

? ? ? ? 通過隱喻的方式，能夠引導孩子反復回顧細節(jié)，更深入的理解學習的內(nèi)容，抓住中心觀點或原理，并歸納概括出來。

? ? ? ? 除了用顏色來代表自己的觀點之外，還可以用符號、圖像、音樂等。對于年齡較小的孩子，用顏色會更容易。

? ? ? ?隱喻與類比，有很多相似之處，但又有所區(qū)別。類別更多考慮“形似”，而隱喻更多“神似”。

? ? ? ?對于孩子的隱喻，無需判斷對錯，重要的是引導其說出二者之間的聯(lián)系和相同點，考察他是否抓住了核心和本質(zhì)。

? ? ? ?孩子和她媽媽看完《冰雪奇緣2》后，我希望繼續(xù)用這樣的思路與他討論：

? ? ? “你認為哪一種顏色最像愛莎呢？”

? ? ? ?“紅色，因為她經(jīng)常生氣！”孩子不假思索。

? ? ? ? “安娜像無色....”我摸不著頭腦，無色也屬于顏色的一種嗎？正想接著聊，她卻一抬手關了視頻“爸爸，我不想再說了，我想睡覺去了......”