一
現(xiàn)在的教育形勢(shì)真是一個(gè)有趣的矛盾體——社會(huì)要人才，家長(zhǎng)要愛心，學(xué)校要成績(jī)，學(xué)生呢？學(xué)生要童年！當(dāng)這一切要求都轉(zhuǎn)化成各種導(dǎo)向型指標(biāo)加諸在一線教師身上的時(shí)候，老師們暗自嘆息“壓力山大呀"!
細(xì)想之下，社會(huì)和學(xué)校的要求還是比較一致的，有了成績(jī)才能證明我們培養(yǎng)了人才嘛！
家長(zhǎng)對(duì)于“愛心”的要求也是正常的，人家把天真可愛的寶貝送到學(xué)校去，那可是把一個(gè)家庭的未來(lái)和希望交給了一群“外人”，要求老師有愛心當(dāng)然是情理之中的。
然而當(dāng)“教學(xué)任務(wù)”遭遇了“童年”之后，身為教師的我們就顯得有些無(wú)力了——如何在來(lái)自各界的壓力夾縫中求得中庸之道，成了一線教師們的課題。
二
暑天六月，天氣多變。期末將至，為了抓成績(jī)培養(yǎng)人才復(fù)習(xí)階段老師們也是拼了?？墒?，如果把老師比作一個(gè)持槍挺進(jìn)的勇士的話，家長(zhǎng)毫無(wú)疑問是槍桿，學(xué)生毋庸置疑是槍頭，槍頭志不在此，勇士是無(wú)能為力的——孩子成長(zhǎng)的道路上，我們只能送孩子一程。
不過，“勇士們”的無(wú)能為力不代表“槍頭”能夠安分守己。炎炎夏日，越是臨近考試，各種“精致的淘氣”越是花樣翻新地上演。這邊小甲打哭了小乙，那邊小丙弄壞了小丁的鋼筆，還沒處理小戊被外班投訴有不文明不安全行為的事件，小己又弄丟了自己的資料……
這一切現(xiàn)象都屬于“期末浮躁綜合征”。
三
什么是期末浮躁綜合征？期末浮躁綜合征是學(xué)習(xí)浮躁綜合征的一種，主要表現(xiàn)出學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容提不起興趣，對(duì)于自己的水平盲目樂觀或者自我放棄。
如果是平時(shí)成績(jī)穩(wěn)定的孩子這時(shí)候浮躁了只需要當(dāng)面談話提醒就能使其的浮躁情緒有所轉(zhuǎn)變，但是如果是平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，紀(jì)律比較渙散的孩子來(lái)說，扭轉(zhuǎn)這部分孩子甚至整個(gè)班級(jí)的期末浮躁癥狀就需要?jiǎng)觿?dòng)腦子了。
老師生悶氣或者采用懲罰手段效果都是有限的。在實(shí)踐中嘗試過幾個(gè)小方法感覺還挺有用的——
【1】調(diào)整座位
在一個(gè)班級(jí)里，排座位總是很令老師糾結(jié)的一件事。有的孩子明明個(gè)子比較高，但是家長(zhǎng)卻告訴老師孩子視力差希望往前坐；有的孩子個(gè)子低，但是課堂自制力太差，放到后面老師看不見他，他也不看老師，整天只剩玩了；有的孩子經(jīng)常被投訴與同學(xué)不能和睦相處，可是家長(zhǎng)卻總希望孩子能跟一個(gè)優(yōu)秀的孩子坐同桌……凡此總總，所以班主任最怕的就是排座位。
可是期末考試之前，如果班里學(xué)生普遍出現(xiàn)了浮躁綜合征的時(shí)候，大面積調(diào)整一下座位還是有好處的。
調(diào)整座位可以讓新環(huán)境帶給學(xué)生一種新鮮感，讓學(xué)生們意識(shí)到這個(gè)階段和平時(shí)不太一樣；調(diào)整座位可以把學(xué)生之間由于長(zhǎng)時(shí)間近距離接觸而產(chǎn)生的非課業(yè)話題打斷，進(jìn)而將課堂引入學(xué)生的思想主流；調(diào)整座位還可以激勵(lì)一部分進(jìn)步的學(xué)生，帶動(dòng)一部分有上進(jìn)心的學(xué)生，發(fā)揮一部分品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生的榜樣示范作用。
所以，復(fù)習(xí)到中段的時(shí)候，找個(gè)機(jī)會(huì)調(diào)整一下座位吧。
【2】召開期末家長(zhǎng)會(huì)
本來(lái)這一辦法應(yīng)該是放在第一條的，但是我們學(xué)校這學(xué)期由于特殊原因我們沒能召開起一次家長(zhǎng)會(huì)，所以我在復(fù)習(xí)階段一直采用的是“書面家長(zhǎng)會(huì)”的形式。
所謂“書面家長(zhǎng)會(huì)”其實(shí)就是我每天給家長(zhǎng)發(fā)短信，經(jīng)常把我的一些計(jì)劃、思路和看法整理出來(lái)發(fā)到家長(zhǎng)的微信群里，實(shí)現(xiàn)家校溝通的目的。這樣做的目的是爭(zhēng)取來(lái)自學(xué)生家庭的最大助力，共同幫助孩子取得進(jìn)步。
【3】徹底打掃衛(wèi)生
打掃教室內(nèi)外的衛(wèi)生是天天都做的必修課，但是我們?cè)趶?fù)習(xí)期間為了改善學(xué)生的期末浮躁情緒而打掃的這個(gè)衛(wèi)生和平時(shí)的有所不同。
這個(gè)衛(wèi)生打掃應(yīng)該在調(diào)整過座位之后或者考試前一周進(jìn)行。打掃范圍包括整理桌斗，把不需要的資料、碎紙、殘破的文具等等徹底地清除掉。這樣做可以給學(xué)生一個(gè)心理暗示：學(xué)期要結(jié)束了，接下來(lái)我們要輕裝上陣一口氣奔向考場(chǎng)了。
另外，考試前一天還可以布置作業(yè)讓家長(zhǎng)帶孩子好好去洗個(gè)澡打掃個(gè)人衛(wèi)生，然后早早睡覺，這在一定程度上也可以幫助孩子釋放壓力，第二天心平氣和地參加考試。
【4】公開復(fù)習(xí)計(jì)劃
你愿或不愿，考試就擺在那，不早不晚；你想或不想，復(fù)習(xí)都得進(jìn)行，不少不多。
復(fù)習(xí)期間雖然孩子們難免會(huì)產(chǎn)生浮躁情緒，但是總有一部分孩子也許是家庭教育環(huán)境好，總能堅(jiān)持每天自主學(xué)習(xí)認(rèn)真聽講，讓老師格外省心。面對(duì)這樣的孩子我建議給他們更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
我從進(jìn)入復(fù)習(xí)階段第一天開始，就堅(jiān)持每天晨讀之前就把當(dāng)日的復(fù)習(xí)計(jì)劃一二三四地列在黑板的一角，我告訴孩子們當(dāng)天課堂上完成之后剩下的就是家庭作業(yè)，鼓勵(lì)他們利用在校的邊角料時(shí)間提前做一些諸如積累背誦類的作業(yè)。
能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子會(huì)自覺擠時(shí)間提前完成復(fù)習(xí)進(jìn)度，有的孩子受到帶動(dòng)也會(huì)學(xué)著節(jié)省時(shí)間主動(dòng)提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這就給班里注入了正能量。
我堅(jiān)持這么做，看到課間在外面瘋跑打鬧的學(xué)生大大減少了。
【5】適當(dāng)心理輔導(dǎo)
孩子終究是孩子，有意注意的時(shí)間是有限的，所以考試之前的浮躁情緒還得通過經(jīng)常的心理輔導(dǎo)來(lái)配合緩解。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說一本正經(jīng)的心理輔導(dǎo)也許需要的成本比較高，我們除了請(qǐng)正規(guī)的心理輔導(dǎo)老師來(lái)專門輔導(dǎo)以外，還可以通過講故事的方式幫助孩子走出浮躁綜合征的陰影。
比如我前兩天給孩子們講了故事《搖錢樹》，讓孩子們思考：如果把這棵搖錢樹換成你未來(lái)的人生，把每天注入的一杯水換成知識(shí)能力與習(xí)慣，你想對(duì)自己說些什么？
當(dāng)時(shí)班里靜極了，看得出孩子們很受觸動(dòng)。
除此之外，教育動(dòng)態(tài)、社會(huì)新聞、名人軼事我都會(huì)拿來(lái)講給孩子們聽，調(diào)動(dòng)他們共同思考。我希望在思考的同時(shí)他們能夠?qū)φ兆约旱男袨椋瑵u漸穩(wěn)下心神認(rèn)真復(fù)習(xí)迎接考試，為自己的童年不留遺憾。
四
老話說：“我們不能改變世界，但是我們可以改變自己?！?b>如今的教育需要一個(gè)更加安靜更加純潔更加善意的環(huán)境。在教學(xué)工作中，我們這些為人師者需要樂觀看世界，享受充滿壓力的生活，那就多想想辦法，讓自己的工作環(huán)境更和諧美好吧。
