關(guān)于學(xué)習(xí)的10點(diǎn)思考
1，提升實(shí)力，是解決一切問(wèn)題的最終途徑。唯有解決問(wèn)題，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
2，我們的時(shí)間精力有限，沒(méi)辦法解決世界上所有的問(wèn)題。所以實(shí)力的提升固然重要，但需要取舍，需要聚焦在最高“投入產(chǎn)出比”的地方。
3，我暫時(shí)不打算創(chuàng)業(yè)。目前為止我在人脈、金錢、閱歷等各方面的獲益，均來(lái)自于職場(chǎng)。于是，高效率解決職場(chǎng)上存在的問(wèn)題，是我創(chuàng)造價(jià)值，獲得進(jìn)一步突破的關(guān)鍵。
4，世界上絕大部分問(wèn)題，早已有先行者碰到并且解答過(guò)。所以學(xué)習(xí)才是最快速的成長(zhǎng)方式?。?br>
5，最近提升很慢，陷入低水平重復(fù)的怪圈，原因在于學(xué)習(xí)方式出了問(wèn)題：
沒(méi)有以職場(chǎng)方面的問(wèn)題/迫切需要提升的本領(lǐng)為導(dǎo)向
通過(guò)公眾號(hào)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)，過(guò)于碎片化，學(xué)了就忘
很多知識(shí)沒(méi)學(xué)透、沒(méi)學(xué)完，淺嘗輒止，半途而廢
偏向于紙面上的學(xué)習(xí)，練習(xí)和輸出不夠
7，最正確的成長(zhǎng)路徑：職場(chǎng)問(wèn)題-專項(xiàng)學(xué)習(xí)-知識(shí)管理-練習(xí)輸出。目前薄弱環(huán)節(jié)在知識(shí)管理。解決方案是：
以職場(chǎng)能力為導(dǎo)向，必須項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：包括策劃、管理、寫(xiě)作、演講等多個(gè)單項(xiàng)來(lái)突破。
為了學(xué)透、記勞，必須采用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法：以教為學(xué)，輸出思維導(dǎo)圖、筆記、音頻分享。
為了防止碎片化、半途而廢，必須創(chuàng)造大塊時(shí)間：拒絕碎片化閱讀，而要固定時(shí)間收集，以讀書(shū)聽(tīng)課為主；閱讀、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練時(shí)最好一次性積累3-5小時(shí)甚至更多，“傷其十指不如斷其一指”。
8，憑借個(gè)人意志力來(lái)完成全部學(xué)習(xí)流程，太難了。人類天性好逸惡勞，別太相信自己的自覺(jué)性。唯有用檢查清單來(lái)監(jiān)督自己的進(jìn)度：
確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置具體、可實(shí)現(xiàn)的里程碑（比如可以用一次微課分享作為里程碑），輸出《學(xué)習(xí)目標(biāo)》
羅列所需的資料清單，行動(dòng)步驟清單，輸出《學(xué)習(xí)計(jì)劃》
羅列所有的問(wèn)題，輸出《問(wèn)題清單》
快速閱讀材料，根據(jù)問(wèn)題清單整理輸出《思維導(dǎo)圖》
復(fù)習(xí)，回憶，輸出《一頁(yè)紙總結(jié)全部概念及關(guān)系》
整理輸出一篇文章作為《學(xué)習(xí)筆記》
假裝給一位新生上課，輸出《教學(xué)音頻》
9，大部分學(xué)習(xí)項(xiàng)目完成以上步驟足矣，極少數(shù)技能類的學(xué)習(xí)則需要另外輸出：
《刻意練習(xí)流程清單》
《技能養(yǎng)成目標(biāo)計(jì)劃及檢查清單》
《各階段練習(xí)作品》
《某技能的學(xué)習(xí)攻略，3點(diǎn)心得》
10，上面的每一項(xiàng)產(chǎn)出都應(yīng)該設(shè)置一個(gè)時(shí)限，按期完成并且在檢查清單上標(biāo)記“完成”。這樣就不會(huì)有遺漏，也避免了三心二意。
附錄：一張思維導(dǎo)圖
