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如何修改病句/教學(xué)論文(4)

? ? ? 寫作任務(wù)之一，就是要檢查文章的語句是否通順，有無語病。

? ? ? 修改文章，一種是老師批改的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)病句會標(biāo)記出來，然后，要求學(xué)生自己修改。另一種就是修改自己的文章，包括字、詞、句、段的修改，也包括語病的修改。修改語病，是寫作者自己的工作，寫作者就像醫(yī)生，不僅會看病，而且更會治病。

? ? 那么，怎樣修改語病呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該了解常見的語病類型，有助于病句的修改。

? ? 下面從語法角度，介紹常見的病句類型。

? ? ? 一、句子成分殘缺

? ? 這種情況是違背了句子完整性原則，缺少了句子的必要成分。

? ? ? 病句1? 經(jīng)過這次講課，對大家啟發(fā)很大。

? ? ? 這句中殘缺了句子的主語成分，要添加主語。

? ? 改為 :李老師，經(jīng)過這次講課，對大家啟發(fā)很大。

? ? ? 病句2? 我產(chǎn)生了學(xué)習(xí)松懈，紀(jì)律松弛。

? ? ? 例句中殘缺了賓語

? ? ? 改為:我產(chǎn)生了學(xué)習(xí)松懈，紀(jì)律松弛的壞毛病。

? ? ? 病句3，同學(xué)們作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量都顯著增加了。

? ? ? 例句中，“數(shù)量"使用了補(bǔ)語“增加了"，而使"質(zhì)量”殘缺了補(bǔ)語，應(yīng)該添加。

? ? ? 改為:同學(xué)們作業(yè)的數(shù)量增加了，質(zhì)量也顯著提高了。

? ? ? 二、詞語次序安排不當(dāng)，

? ? ? 病句1? 這次會議交流了廣泛的意見

? ? ? 句中 “交換了"與“廣泛的“語序不當(dāng)，要調(diào)換語序。

? ? ? 改為:這次會議廣泛的交流了意見。

? ? ? 病句2? 歷史博物館展出了兩多年前新出土的文物，

? ? ? 句中“兩千多年前“，“新出土的"，詞序顛倒了，應(yīng)調(diào)換詞序位置。

? ? ? 改為:歷史博物館展出了新出土的兩千多年前的文物。

? ? ? 病句3? 我內(nèi)心的激動和喜悅都快跳出來了

? ? ? 句中“內(nèi)心"與"激動和喜悅"詞序位置顛倒了。要調(diào)換詞序。

? ? ? 改為:我激動和喜悅的內(nèi)心都快要跳出來了。

? ? ? ? 三、相關(guān)成份搭配不當(dāng)

? ? ? ? 1、主賓搭配不當(dāng)

? ? ? ? 病句1? 工人們的沖天干勁，何等高尚，何等崇高。

? ? ? ? 句中，"高尚"、"崇高"與“干勁"搭配不當(dāng)

? ? ? ? 改為:工人們的沖天干勁，多么可嘉，多么可貴。

? ? ? ? 病句2? 今年，麥子又是一個好收成

? ? ? ? 句中 “麥子"與“好收成"搭配不當(dāng)

? ? ? ? 改為:今年莊稼又是一個好收成。

? ? ? ? 或改為:今年麥子又是大豐收。

? ? 這兩個例句，均是主賓搭配不當(dāng)。

? ? ? 2、動賓搭配不當(dāng)

? ? ? 病句1? 通過老師教導(dǎo)我提高了對英語的盲目性

? ? ? 句中“提高了"與"盲目性"，是動賓搭配不當(dāng)

? ? ? 應(yīng)改為:通過老師教導(dǎo)我克服了對英語的盲目性。

? ? ? 3、修飾語和中心詞搭配不當(dāng)

? ? ? 病句4? 金黃色的麥苗波浪起伏

? ? ? 句中的修飾語"金黃色的"和中心詞"麥苗"搭配不當(dāng)。把“麥苗"改為“麥浪"即可。

? ? ? 四、雜糅

? ? 雜糅是句子結(jié)構(gòu)混亂，在一句中，兩種句子格式混用，也就是一句話采取了兩種說法。

? ? 病句1? 我們已經(jīng)把敵人的瘋狂進(jìn)攻和惡毒陰謀打退了

? ? ? 這是兩個句子雜糅在一起了。應(yīng)改成兩個句子:

? ? 我們已經(jīng)把敵人的惡毒陰謀粉碎了，把敵人的瘋狂進(jìn)攻也打退了。

? ? 病句2? 這次戰(zhàn)斗擊落敵機(jī)十架，坦克五輛

? ? 句中“擊落"只能搭配"敵機(jī)"，雜糅了“坦克"就有語病，應(yīng)分為兩句寫。

? ? 改為:這次戰(zhàn)斗擊落敵機(jī)十架，擊毀坦克五輛。

? ? 病句3.? 他完成學(xué)習(xí)任務(wù)，制定出了自己的計(jì)劃和決心

? ? "制定"與“計(jì)劃"和“決心"雜糅在一起，成為病句。

? ? 改為:為完成學(xué)習(xí)任務(wù)，他制定出了學(xué)習(xí)計(jì)劃，表示了學(xué)習(xí)決心。

? ? ? 五、累贅重復(fù)

? ? ? 病句? 作者的心情也顯得心潮波瀾起伏?

? ? 句中"心情“和"心潮“重復(fù)，應(yīng)該刪除其中一個

? ? ? ? 改為:作者心潮波瀾起伏? 。

? ? ? 六、互相脫節(jié)，前后不連貫

? ? ? 病句? 他看錯了，敵人是很狡猾的，對于他們絕不能講仁慈

? ? 句子前后內(nèi)容脫節(jié)，前后不相關(guān)

? ? 改為:他看透了敵人的陰謀，絕不會中敵人的奸計(jì)。

? 或改為:敵人是狠毒兇殘的，對于他們絕不能講仁慈。

? ? ? 七、分句間的關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

? ? ? 病句? 只要努力學(xué)習(xí)，就能取得良好的成績

? ? 句中“只要"與“就能"搭配不當(dāng)

? ? 修改時把“只要”改成“只有”

? ? 或者把“就能"改為“才能"均可

? ? 八、用詞不當(dāng)

? ? 這里有兩種情況

? ? 1、虛實(shí)運(yùn)用不當(dāng)

? ? ? 病句1? 盡管這種武器的威力多大，最后決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的還是人

? ? 虛詞“盡管"運(yùn)用不當(dāng)，改為“不管"

? ? ? 病句2? 即使你對班干部有意見，你就提出來

? ? 虛詞"即使"運(yùn)用不當(dāng)，改為:"如果"

? ? 2、實(shí)詞運(yùn)用不當(dāng)

? ? ? 病句1? 他的眼力很機(jī)警，立刻看出她是個勞動能手

? 實(shí)詞“機(jī)警"使用不當(dāng) ，應(yīng)改為"敏銳"

? ? ? 病句2? 他很快掌握了車床的性能和熟悉了技巧

? 實(shí)詞"熟悉了"運(yùn)用不當(dāng)，可改為“操作的"

? ? 總之，要掌握常見病句類型，學(xué)會分析病句、修改病句，克服語病，以提高寫作的語言表達(dá)能力。

? ? ? ? 寫于2005年12月

? ? ? ? 2020年9月修改