家有小學生——加油！
考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。
無論過去多少年，相信大家對此都記憶猶新吧，因為我們這一代都是被“考”大的孩子。曾經的孩子已長大了，孩子的孩子也步入了學堂，又一個生命的輪回。
今時不同往昔，新時期的孩子又與我們當年不同了，近期正逢素質教育改革實施，不允許考試、不允許過多作業(yè)、不允許公布分數，好像是吧，我們也才剛剛領略一二，掐指一算只覺得本應正值期中考試，但好像就這么在改革的呼聲中悄然殆盡了。
沒有了考試的法寶，沒有了分數的評估，沒有了日常作業(yè)練習的抓手，新時期的老師又如何管得了這些皮猴呢？
永遠不要讓貧窮限制你的想象力，新時期的教育亦然。
好像從10月份的某一天，寶寶突然拿回來幾張花花綠綠的可愛卡片，激動地告訴我：“媽媽，你知道嗎，我今天得到了6張優(yōu)學幣，老師說等攢夠了100分就可以換玩具。”
老師的新法寶：優(yōu)學幣
外觀：圓圓的小卡片，色澤艷麗，卡上的動物都是萌萌的卡通形象，非常可愛。
作用：在學校期間針對于孩子表現好的方面，老師會給予1-N分的優(yōu)學幣以資鼓勵。100分為上限，可兌換玩具。
就跟咱們小時候收集美少女戰(zhàn)士、圣斗士星矢卡片似的吧，不過咱那時是靠買、靠比賽呼卡片贏，這代娃兒們目前是靠積極表現來讓老師發(fā)，一種激勵手段。100分呢，靠一分一分的攢，想想還是很艱巨的。
神奇的優(yōu)學幣
數了數你今天得到的優(yōu)學幣，不是6分嗎，怎么才5個1分??？
寶寶很自豪的說：“我今天表現的好，張老師給了我6分，我同桌只有4分，所以我送一分給她了。”——團結友愛、互幫互助貫徹的不錯。
“那你怎么表現的好啦？每一分都是怎么得的？”一是出于好奇，二呢也是想通過交流看看寶寶在學校的日常表現，了解你的學校生活。
話匣子一打開那可就收不住了，一件一件、一分一分記得可清楚了，按照時間的順序一一羅列，比如：早讀的時候大聲朗讀、上課回答問題、坐的很端正、同桌英語書沒帶借給她一起看……
從那天起，每天晚上我還沒進家門呢，寶寶就像歡樂的小鳥似的飛奔過來，匯報著你今日的戰(zhàn)果——
? ? ? ? “我今天又得了多少多少分！”
? ? ? ? “我今天當小老師啦，領讀的很好，老師給了我3分！”
? ? ? ? ? “今天有小朋友摔倒了，我把他扶起來，老師獎勵我1分”
? ? ? ? “今天上音樂課，我?guī)屠蠋熍抛雷?、椅子，老師又獎勵我了?/p>
我們每晚的親子交談時光——快樂三件事，基本上都被你的“今日優(yōu)學幣故事”占據了。
除了說你開心的獲取積分的事兒，你還不時透露著你的憂慮：
“我們班誰誰誰已經30多分了，比我多10幾分呢，她要是提前攢到了100分，把玩具換完了怎么辦？”——第二天你自己就解決了焦慮：向老師確認過前三名的小朋友都可以換玩具，如果不喜歡，還可以再調換。好吧，自己的事情靠你自己了，媽媽著急也幫不上忙啊。
有時候你還關注別人扣分的事：
“媽媽，你知道嗎？表現的不好，老師還會把得到的優(yōu)學幣沒收，扣分！把你扣成負數就再也不發(fā)給你了，表現的好也不發(fā)”——你們老師又改變游戲規(guī)則了嗎？好吧，一切聽指揮，引導你“遵守規(guī)則，快樂游戲”。
自從有了優(yōu)學幣的獎勵方式，寶寶白天在學校都努力做個好孩子，晚上回家還不住暢想，前期優(yōu)學幣的確給寶寶帶來了積極的效果。
可有一天，給你洗衣服的時候，發(fā)現你褲兜里放著好多優(yōu)學幣，還好洗之前翻了下你的褲兜，要不全軍覆沒了。責備你：“既然是很重要的東西為何不放好呢？鉛筆盒里、書包里，應該都是不錯的地方吧?！?/p>
你委屈萬分，道出了真相：
“媽媽，優(yōu)學幣不能放鉛筆盒里，有些小朋友的都沒了。
老師說了自己的優(yōu)學幣要保管好，丟了的話，誰撿到就是誰的。所以我們上課的時候按規(guī)定把優(yōu)學幣放在桌角，下課的時候都放褲兜里，最好是有拉鏈的那種，這樣就不會丟了。
現在下課后我都去操場中心去撿優(yōu)學幣，因為經常有小朋友拿著玩會掉，我天天走路都低著頭，有時候真的能撿到1分呢。
后來老師又說了小朋友撿到了也要交給老師，不能占為所有，學校里有監(jiān)控，哪個小朋友撿到沒交，老師都能看到。后來我撿起來的就交了。”
啊，原來你們的優(yōu)學幣競爭那么“激烈”了嗎？從游戲變成了競爭，怎么說呢？也挺好吧，畢竟學校就是個小型的社會，以后你們也是社會人，自己的東西自己保管、拾金不昧的教育，從這個角度來說也挺好，那媽媽要做的事情就是和你一起想辦法怎么保管好我們的優(yōu)學幣，做好“狗頭軍師”，給你出謀劃策。
丟失的24分
10月30日周三，晚上6點多突然接到你電話，還沒開腔就聽到你在電話里嚎啕大哭：“我的優(yōu)學幣丟了，24分呢，我好不容易攢到了?！钡饶闫綇颓榫w后才問清楚情況，原來是放學后去上寫字課的時候你“顯擺”拿給同學看，然后忘了收回口袋了，寫字課下課又急匆匆的趕去上樂高課，才發(fā)現優(yōu)學幣丟了。媽媽趕緊聯(lián)系寫字課老師，得到的回復是“臨走之前看過教室里沒有類似的卡片”。等你9點多下課回到家，告訴你結果，你又一頓嚎啕大哭“我辛辛苦苦攢的，一分一分賺的啊?！背藬德淠阋活D，又和你一起想辦法看看怎么找尋。
第二天一大早媽媽就趕去寫字課教室里又找了一圈，無果；在家長群里“失物申領”，還是沒有；找你班主任也溝通了一下，看看是否能給你補一點，也無果。好吧，媽媽也盡力了，晚上等你回來告訴你結果，你又哭了一場。
莫斯科不相信眼淚，我們的社會也一樣，人生經常會充滿這樣的遺憾。等你哭累了，安靜了，我們再一起規(guī)劃以后努力的方向吧——吃一塹長一智！
11月2日放學后，你又快樂的像一只小鳥迫不及待地告訴我：“媽媽，我今天得了9分！我厲害吧，今天表現的特別好，我勇敢地當朗讀小老師，這樣獎勵的多，哈哈，照這個速度，我3天就可以賺回24分了。”非常厲害的寶寶，越挫越勇，很快就化悲慟為行動了。恭喜你又獲得了一個新的生存技能。
看似24分的悲痛小插曲就這樣過去了，寶寶每天依舊樂此不疲地比以前更加努力的表現，爭取獲得更多的優(yōu)學幣，把那丟失的分數給補回來，短短2周已積攢到50多分了?？爝^生日了，有天早餐時不經意問你：“寶寶你的生日愿望是什么呀？”
你放下手中的食物，鄭重的雙手合十，默默祈禱：“希望我丟失的24分優(yōu)學幣能夠找回來！”原來那個痛苦經歷還刻在你心里，成為了一種遺憾啊。看你表面開開心心地，以為就這樣過去了，其實孩子也跟我們成人一樣，有些遺憾會記憶長長久久。
合縱連橫的100分
11月19日，你突然告訴我：“媽媽，我已經有84分了，今天我同桌給了我9分，我現在93分了。還有7分，我就可以換玩具了?！?/p>
有點奇怪，為啥你同桌要送你分??？
你自豪的說，“因為我采用了合縱連橫的策略啊，我和她溝通，現在已經有2個小朋友達到100分了，那還有最后一個名額，我們2個單獨這樣子攢很慢，我們聯(lián)合起來就很快可以去換那個小鱷魚玩具啦。我已經鎖定好了，換了之后我們一起玩。后來我同桌就同意啦，2個人努力就很快了。明天我們再努力表現好得7分，就100分啦?！?/p>
不錯的計謀，最近一直帶著寶寶看春秋戰(zhàn)國的歷史，竟然無師自通、活學活用了，作為“狗頭軍師”，為了確保你的目標達成，媽媽也給你提了另一個備選項——貸款。拿我們的房子為例給你講解，建議你可以向同學借，然后支付點利息——多還1-2張優(yōu)學幣，這樣就能夠彌補萬一明天得不到7分呢？雙管齊下，保證你可以及時換取小鱷魚玩具。
11月20日，你拿著一把優(yōu)學幣給我看：“媽媽，你看看，我已經夠100分了，可以換小鱷魚了?！?/p>
“哦，真厲害！是怎么攢夠的100分？你的玩具呢？”驚喜也好奇。
“我今天只得到了1分，然后我就向我的好朋友借了4分，跟他談好過幾天我會還他6分，我同桌也找她好朋友借了2分，我同桌很仗義，她借的分由她自己還?！眱蓚€人通力協(xié)作，果然更容易達成目標。
“那你怎么沒去換玩具啊？”
“老師今天太忙了，我每節(jié)下課都去問老師可不可以換啊，老師忙不過來。但是我同桌就很著急，每次都要拉著我去換，我都跟她說了情況了，她還拉我。然后我就跑，她在后面追我。有次她拉到我的衣服帽子了，我就把衣服拉鏈一拉，脫了衣服，一溜煙跑進男廁所了，哈哈，她就沒有辦法了，氣的把我衣服扔地上，我看她走了，就偷偷跑出來，再把衣服穿上。每節(jié)下課她都著急，我就趕緊跑去男廁所?！?/p>
你們的學校生活好歡樂啊……
終于攢夠100分了，優(yōu)學幣的故事也將告一段落了，這就完了嗎？才不是，還有數學課的小星星，科學課的小積分……每一門課寶寶都毫不松懈，乖乖表現，只為了那一分一分、一個一個的小激勵，任重道遠！
