本周學(xué)習(xí)了緒論與游戲化兩個章節(jié)的內(nèi)容，了解了幼兒的學(xué)習(xí)特性和適合幼兒啟蒙階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出能夠幫助孩子更好掌握英文學(xué)習(xí)的游戲。通過一周的學(xué)習(xí)與探索，有了以下兩點(diǎn)體會：

1. 在課程學(xué)習(xí)的過程中，兩位老師的語音語調(diào)各不相同，產(chǎn)生的聽課的專注度也是有所不同的，成年人都是如此，更何況幼兒，所以在英文啟蒙的過程中，家長自己一定要投入其中，把自己變成戲精，孩子才會把家長的“套路”認(rèn)為是很有趣很正常的事情，才能產(chǎn)生潛移默化的效果。

2. 看完學(xué)習(xí)群的問題接龍，發(fā)現(xiàn)一旦孩子沒有按照課程或者進(jìn)度表的里程碑“成長”，很多家長就會焦慮和不知所措，希望獲得直接有效的干預(yù)手段?？墒敲總€孩子都是不同的，就算同一個孩子五六個月前后的理解力也是不同的，課程也好，其他家長的成功經(jīng)驗(yàn)也好都只能說明是適合那個孩子，而不一定適合你的孩子。做任何啟蒙之前，首先應(yīng)該了解自己的孩子特點(diǎn)，自己能做到的程度和家人能夠給予的支持，再去設(shè)立合理的目標(biāo)，最后才是去尋找和摸索方法。而不是想要零基礎(chǔ)的三歲孩子半年達(dá)到自主閱讀水平，但是自己沒時(shí)間或者能力不足又不想學(xué)，家里沒環(huán)境，不想送線下機(jī)構(gòu)，光想買個幾百塊的線上課程就能達(dá)到這個效果，或者希望老師直接給出的捷徑，這些都是不現(xiàn)實(shí)的。