十幾年前，因為工作關系，我覺得有必要提高一下自己的英語口語水平，于是報了一個口語班。
大家大概都知道，在中國，特別是十幾年前，英語的口語水平和學歷基本是沒有什么太大的對應關系的。英語學得很好的人，也可能無法張口用英語進行簡單的交流。
口語班里一共有15名同學，他們在工作或生活中都能有開口說英語的機會，也就是說他們都有一定的英語會話基礎。而我除了平時自學英語，幾乎沒有開口說英語的時候。
我們的口語老師是個英國人，每次上課都會給我們安排很多的會話練習，讓學員們兩兩自由組合進行英語會話。這樣的會話練習進行了幾次，就沒有什么人愿意和我配對了。我的糟糕的口語水平暴露無遺，我只會說最簡單的句子，還說的磕磕絆絆；我即使聽懂了對方同學的問題，也不能很好地表達自己的意思，更別提我還應該提出新問題拋回給對方，讓對方能繼續(xù)下去……我就像個拙劣的乒乓球手，不僅接不好對方的球，還不能發(fā)出合格的球給對方。一場無法有來有往的比賽，讓對手乏味，讓我汗顏。
因為班里有15個同學，兩兩配對總會多出一個來，所以后來我經(jīng)常就是那多出來的一個，作為第三個人參與某一對同學的對話，偶爾插上那么一兩句。
我們的口語老師每節(jié)課都會對我們說，你們下課回去后一定要每天都開口說英語，一天不說，語感就不一樣。我想，既然我基礎比別人都差，那我就比別人多用功吧，總會慢慢趕上來的。
不上課的時候，我每天跟著磁帶把教材上的對話大聲朗讀出來，讀上很多遍。即興對話做不到流利，至少朗讀對話要流利。大聲地讀出來，確實更容易找到語感，讀的多了，那些單詞和句子不再陌生，特別是我對自己嘴里說出的單詞和句子的發(fā)音也不再陌生，它們似乎越來越自如地從我的嘴里說出來，是我自己在說；不像以前我剛開口說英語的時候，似乎是另外一個我在說話一樣。
我每天朗讀的課文，一個是上一節(jié)課的內(nèi)容，一個是下一節(jié)課要學的內(nèi)容。為了避免自己在課上無話可說，我除了事先把下一節(jié)課的課文大聲朗讀熟練，掌握這節(jié)課的語法要點和重點詞匯，我還預想當天大概會根據(jù)課文內(nèi)容討論些什么話題，自己先準備好話題的資料。
慢慢的，我在課上開口說話時，能說的句子越來越長，也越來越多，我的語速雖然還沒有其他同學那么快，但我已經(jīng)能正確并清楚地說一個復雜的長句。特別是老師不止一次表揚過我，夸我能把教材中的語句和詞匯用在自己的對話中（畢竟我讀了那么多遍早已熟記在心），給了我很大的信心。自由組合對話的時候，其他同學不再避開我，我可以和同學有來有往地交流，后來甚至我可以代表我們的討論小組在課上做總結(jié)發(fā)言。
最后一節(jié)口語課，老師總結(jié)我們這幾個月的學習情況，他在黑板上寫下6個序號，讓大家提名口語水平最好的6名同學。前三名毫無懸念地被大家推舉出來，第四第五名的同學只是在名次上大家有些分歧，也毫無懸念。說到第六名的時候，沒有想到，老師和同學們居然異口同聲地說出了我的名字?？粗业拿直焕蠋煂懺诤诎迳系哪且豢?，驚喜，激動，成就感，被認可的幸福，一剎那都涌上了心頭。
幾個月的口語課，雖然沒有太多的人見證，也沒有多么光耀的榮譽。但這是我認認真真地靠著自己的努力，蝸牛一樣一點一點向上爬取得的成就。對于我來說，這就是我的閃亮時刻。
