現(xiàn)在是三月份，距離六月一年一度的高考時(shí)間是越來(lái)越近了，迫在眉睫的高考，有的同學(xué)已經(jīng)是迫不及待，有的同學(xué)卻是滿腹焦慮，可無(wú)論怎樣，高考是必須要跨過(guò)去的檻，以自己最好的狀態(tài)最好的知識(shí)儲(chǔ)備去迎接殘酷的高考，為自己的人生拿下第一個(gè)高點(diǎn)。

這個(gè)時(shí)候，隨著各種一模二模的開(kāi)始和結(jié)束，很多同學(xué)都已經(jīng)焦頭爛額了，成績(jī)的起起伏伏屬于正常的現(xiàn)象，每年的高考都會(huì)殺出黑馬也必須見(jiàn)怪不怪，在這個(gè)時(shí)候，需要做的就是靜下心來(lái)，總結(jié)分析一下以前的學(xué)習(xí)方法的優(yōu)與弊。

高效的復(fù)習(xí)是必須要跟著老師的復(fù)習(xí)步子走，這是最重要的，可是在這個(gè)時(shí)段，很多應(yīng)屆生都已經(jīng)將這句話拋卻腦后了。很多學(xué)生由于上課實(shí)在聽(tīng)不進(jìn)任課老師所說(shuō)的內(nèi)容，靠聽(tīng)課來(lái)吸取知識(shí)變成了效率極低的手段。一些學(xué)生甚至上數(shù)學(xué)課自己在下面學(xué)習(xí)英語(yǔ)，上物理課自己卻在學(xué)習(xí)語(yǔ)文等等，這種現(xiàn)象在現(xiàn)在的高三相當(dāng)普遍的，對(duì)于這種現(xiàn)象，老師也不好意思說(shuō)什么。可是最好不要那么做，原因就是這么做是南轅北轍，于事無(wú)補(bǔ)。上哪一門課就學(xué)習(xí)哪一門課，即使與老師所說(shuō)的內(nèi)容不太同步也比復(fù)習(xí)其他科目強(qiáng)?？傊褪歉蠋煹牟阶幼?，即使不太同步也好。這是大的方向問(wèn)題，否則就是南轅北轍的效果。

第二個(gè)方法就是做知識(shí)輪廓圖。對(duì)于一門科目的整體掌握，這是必不可少的一步。每一科目的知識(shí)輪廓圖的作用就是梳理知識(shí)。要明確這一本書(shū)每一章都說(shuō)了什么內(nèi)容，每一章里又說(shuō)了些什么知識(shí)，每一章了的每一節(jié)又說(shuō)了什么知識(shí)，整體、局部逐步細(xì)分，最后將知識(shí)串接起來(lái)，最好是能將每一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)都記住，達(dá)到一種看目錄就能想起知識(shí)點(diǎn)的效果。

第三個(gè)方法就是每天保持一定的解題數(shù)量。真正要提高成績(jī)，就必須多做練習(xí)題，否則一切都是空談。最好就是每天每一科目的練習(xí)題多多少少都做，可是這幾乎是不可能的。在做練習(xí)題時(shí)，不要盲目什么題目都做，這樣子太盲目而且十分消耗時(shí)間。最好就是明確自己的短板，自己那一方面的知識(shí)有所欠缺就多花點(diǎn)精力去做相應(yīng)的題目，盡量盡早將相應(yīng)的能力提高。做題千萬(wàn)不要貪多，題在精不在多，達(dá)到舉一反三的效果最好。

第四個(gè)方法就是不偏科，可是這個(gè)對(duì)于太多的學(xué)生來(lái)講實(shí)在太困難了。偏科是長(zhǎng)時(shí)間的老毛病，不是兩三個(gè)月就能解決的問(wèn)題，所以，在剩下的時(shí)間里，最好就是不要期待將偏科的成績(jī)一下子提高，這幾乎不太可能，期待不拖后腿就已經(jīng)不錯(cuò)了。最好就是將自己擅長(zhǎng)的科目繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，最好就是能夠?qū)⑵频姆謹(jǐn)?shù)彌補(bǔ)來(lái)提高總分，當(dāng)然也不是對(duì)不擅長(zhǎng)的科目不聞不問(wèn)，該上課還是要上課，該做作業(yè)還是要做作業(yè)的。

這些學(xué)習(xí)方法都是老生常談的，雖然沒(méi)有多大新意，可是起到一個(gè)提醒的作用，各位應(yīng)屆考生，最好就是不驕不躁去參加高考，以平常心來(lái)迎接人生的第一次磨礪。

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