筆耕不輟的課程已經進行到第二階段的后期了，還有不到一個月就要結束了。這兩個月下來基本上是三天左右就要畫一張作業(yè)，雖然時間緊迫，自己卻在這個緊張的節(jié)奏中慢慢適應了下來，也在技能方面提升了一個等級。今天在以下四個方面說一下我滿滿的收獲吧。
一、建構了文字和圖形層次的思想
1、文字層次方面
在沒學習課程之前，雖然我也會區(qū)分文字層次，但大多情況下只是在相同的字體下放大加粗，總體而言是顯得有點單調的，也沒能很好地突出關鍵詞。
在課程中看到老師靈活地運用形式各樣的字體時才深受啟發(fā)，越發(fā)感覺到練好字的重要性，也開始提醒自己嘗試利用pop軟體、嘻哈宋體、胖胖字等等來呈現不同的效果。
2、圖形層次方面
雖然在繪畫上面有那么一點點的基礎，不過之前總會覺得自己的視覺筆記畫面不豐滿。學習了圖形關以后才恍然大悟，原來也是層次方面出現了問題。
例如以前畫蘑菇的時候我只會勾勒簡單輪廓線，現在我會在畫面的黑白灰方面下功夫，單個圖形的時候會添加精細的線條，同時也會讓線條有粗細的變化。而在繪制多個圖形時自己也開始適當運用繁簡線條來表達主次部分。
二、實現了文字和圖形的創(chuàng)意
1、文字上的創(chuàng)意
其實之前在讀有關視覺筆記方面的書時也有提及可以在文字設計上面來呈現大標題，但感覺自己一直學不得法。
這次課程在看到阿翔老師“筆耕不輟”四個字的創(chuàng)意以后，突然在這方面開竅了不少，自己也在作業(yè)上嘗試了創(chuàng)作一些好玩的標題，雖然還有許多需要精進的地方，不過也確實為自己在文字設計上打開了一扇門。
2、圖形上的創(chuàng)意
因為在生活里習慣了文字的表達方式，在畫視覺筆記時總會覺得自己沒太多畫面感，不知道如何表達出來。
阿翔老師在點評同學作業(yè)時也提到了我水彩課老師所說的“半剽半創(chuàng)”的概念，就是在借鑒其他資料的同時要加入自己的創(chuàng)作。他強調單純地臨摹是很難大幅度提升的，必須一邊提取別人有價值的知識，一邊修改那些自己覺得還能改善的部分。只有這樣，才能更好地做到知識的內化以及建立自己的視覺思維。
“半剽半創(chuàng)”的技能我在水彩課上沒運用好，卻在這次筆耕不輟的課程上有了深刻的認知。
例如我下圖的作業(yè)其實就是借鑒了老師“享讀繪”課程里這個視覺筆記里“疊加小人”的思想來構思的。
再例如下圖這幅2018計劃的視覺筆記，也是我搜集材料時瀏覽到許愿樹和圣誕樹以后被啟發(fā)出來的靈感。
三、提升色彩運用的技巧
沒上色彩關的課程以前，我是不太敢運用大色塊的，尤其不敢嘗試大量顏色用在同一個畫面上。阿翔老師在課上教了大家用大面積的黑色色塊來壓住彩色這個技巧以后，我發(fā)現確實很有效，即便有時候彩色讓畫面有點松散凌亂，在大面積黑色的襯托下整體感就馬上呈現出來了。
最近，我越來越喜歡用大色塊來裝飾畫面，圣誕樹這幅作業(yè)應該是近段時間的得意之作，黑白灰關系算是處理得比較好的。
四、更好地串聯了幾個課程知識點
幾個月前我就報名參加了三大系列的課程，但由于各種原因平時只是有空看看視頻來練習，沒能有效地把一些課程的知識點利用起來。
筆耕不輟的課程讓我最大的體會就是，讓我能夠把阿翔老師的其他課程的知識點融合在一起，更快地得到提升?；蛟S正如古典老師在《躍遷》一書提到的成人學習在有目標導向、有即時反饋和最近發(fā)展區(qū)這三個前提的基礎上效率是最高的。筆耕不輟確實能讓我更好地發(fā)現自己的薄弱環(huán)節(jié)，在此基礎上去學習三大系列以及享讀繪的相關知識點來彌補自己的不足。
以上幾點只是我在技能上面的一些收獲，其實筆耕不輟給我最最大的收獲是，認識了好多個同頻的小伙伴，大家可以在視覺筆記的路上一直結伴而行，在阿翔老師的帶領下一起精進一起玩。
