我們這個(gè)時(shí)代讓我們覺得又幸福又不幸。幸福的是我們沒有遇到戰(zhàn)爭，沒有饑荒。我知道饑荒和戰(zhàn)爭依然存在，但我們身邊的大多數(shù)已感受不到，我們大多數(shù)人可以擁有富足的物質(zhì)。
不幸的是，我們生活、工作壓力越來越大，讓我們也越來越焦慮。我們害怕未知的一切，所以，就想要掌控一切，讓一切按照自己的意愿來發(fā)展。
對(duì)于孩子，我們也想掌控孩子的人生軌跡。
對(duì)于生活的焦慮，當(dāng)然，也有對(duì)于我們?cè)?jīng)沒有學(xué)到自己想學(xué)事情的遺憾，經(jīng)濟(jì)條件也得到了允許，我們從而把更多的注意力放在孩子的身上，希望孩子可以發(fā)展更多的興趣愛好。
所以每天下午放學(xué)和周末，我們和孩子一起馬不停蹄的趕往各個(gè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校。
在這里，我們可否先按下一個(gè)暫停鍵，來思考一下我們到底應(yīng)該怎樣做才能讓孩子有自己的興趣愛好，而不是盲目跟風(fēng)，不再讓我們和孩子都只是表面上看起來那么的忙碌，實(shí)際上卻對(duì)孩子沒什么卵用。
先讓我們成為孩子的人生標(biāo)桿
這一點(diǎn)是對(duì)自己的要求，是對(duì)自己的身材、學(xué)習(xí)，自己的人生沒有放棄的原因。
因?yàn)槿绻易约菏紫确艞壛?，我真的不知道怎么去教育孩子?/p>
讓我們把對(duì)孩子過多的期望放回到自己的身上吧。讓我們首先做好自己，活成一個(gè)真正意義上的人，而不僅僅是一個(gè)沒有意識(shí)的軀殼。
說這句話，可能很多人都不贊同，但我現(xiàn)在真的深切的感受到，我們大多數(shù)人都在無意識(shí)的活著，對(duì)一件事沒有自己的思考，隨波逐流。
此圖可以反映出我們對(duì)于一件事到底有沒有自己的思考，還是僅僅的只是大腦的奴隸。
此刻你想去鍛煉身體，可你的大腦卻告訴你：那么痛苦，那么累，不去了。不要相信它，那只是你大腦的想法，不是你的，去就是了。
對(duì)于孩子，我們之所以生氣，僅僅是因?yàn)樗麄儧]有按照我們的要求去行動(dòng)。相信我，當(dāng)孩子發(fā)脾氣大哭大鬧的時(shí)候，站在他的角度，想一下他為什么會(huì)這樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子是那么的可愛。
這樣的多次刻意練習(xí)，一定不要著急，剛開始的時(shí)候，我們肯定還是會(huì)按照之前的思維定勢來反應(yīng)。但請(qǐng)相信，不管你有什么想法都請(qǐng)你記住，你不孤單。
如何培養(yǎng)孩子的興趣
我們身邊的確有很多人，總是半途而廢，然后美其名曰：忽然發(fā)現(xiàn)我沒有興趣了，不適合我。
其實(shí)本質(zhì)上，我們并不是對(duì)這件事沒有興趣，而是沒有把這件事做好，最終沒有人喜歡自己做不好的事情。
每個(gè)人都會(huì)不自覺的回避著自己的短處：唱歌跑調(diào)的人不喜歡去唱K；做飯不好吃的人不喜歡做飯；畫的妝不好看就不愿意再畫……當(dāng)然還有一些不自知的，唱歌跑調(diào)總是當(dāng)麥霸；化妝不好看的卻總是跑出來嚇人。
但是不管怎樣，我們一定要弄清楚一個(gè)問題：我不喜歡這件事是不是僅僅是因?yàn)檫@件事我沒有做好？如果答案是肯定的，那就有下一個(gè)問題，做好這件事對(duì)自己有沒有意義？如果有，那就繼續(xù)努力做，直到做好為止，沒有其它選擇。
這樣一個(gè)邏輯也同樣適用于孩子，我們想要培養(yǎng)孩子的興趣，除了根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)之外，剩下要做的就是讓孩子在這件事情上刻意練習(xí)，比其它孩子甚至大多數(shù)孩子都做得好，這樣自然就會(huì)有了興趣。
我們大多數(shù)人的智商并沒有很大的差別，而在人生的路上讓我們拉開差距的是我們是否擁有智慧的家長。
讓我們把目光收回，先做一個(gè)有智慧的家長吧。讓我們一起前行。
