? ? ? ? 為切實(shí)推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“教學(xué)目標(biāo)化、目標(biāo)問(wèn)題化、問(wèn)題探究化、探究活動(dòng)化、活動(dòng)多元化”的五化要求，結(jié)合我校實(shí)際，和大家分享一下落實(shí)五化的一些具體做法：
一.教學(xué)目標(biāo)化
? ? ? ? 我校對(duì)教師制定教學(xué)目標(biāo)有如下要求：1.課程標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是課程改革的綱領(lǐng)性文件，它具有法定性、核心性、指導(dǎo)性的地位和作用，也是新課程實(shí)施過(guò)程中教師教和學(xué)生學(xué)的直接依據(jù)。2.學(xué)段目標(biāo)。教師備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)段目標(biāo)，有目的有計(jì)劃地制定教學(xué)目標(biāo)。3.教材內(nèi)容及表現(xiàn)形式。教材本身就是按三維目標(biāo)設(shè)計(jì)的，除了知識(shí)點(diǎn)也考慮了方法、情感因素，需要教師去仔細(xì)體味，充分挖掘。教材在內(nèi)容安排上具有較大的彈性，教師在使用時(shí)必須要進(jìn)行加工處理，一方面教材上出現(xiàn)的內(nèi)容不一定都講，另一方面教材上較為概要或沒(méi)有的內(nèi)容需要適當(dāng)展開或補(bǔ)充，如何取舍增補(bǔ)，都需要教師去深入探討分析。只有這樣，才能更好的理解和把握教材，進(jìn)而提出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮好教材應(yīng)有的作用。4.學(xué)生學(xué)情。要充分考慮學(xué)生在知識(shí)技能方面的準(zhǔn)備情況和思維特點(diǎn)，掌握學(xué)生的認(rèn)知水平，還要充分考慮學(xué)生在情感態(tài)度方面的適應(yīng)性。
二、目標(biāo)問(wèn)題化
? ? ? ? 一節(jié)課不單要有教學(xué)目標(biāo)，還要把這些目標(biāo)以問(wèn)題形式展示給學(xué)生，所以這就要求我們老師要做到以下幾點(diǎn)：
1、有梯度。設(shè)計(jì)的問(wèn)題由淺入深，適合各層次的學(xué)生，使整個(gè)學(xué)生都有問(wèn)題課答，使我們整個(gè)課堂都能“動(dòng)”起來(lái)。
2、問(wèn)題設(shè)計(jì)講究趣味性、靈活性。對(duì)目標(biāo)采用不同的表達(dá)方法來(lái)提問(wèn)，以滿足學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力。
三、問(wèn)題探究化
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主探究欲望。從教學(xué)的角度講，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，精心考量，提出難易適度，邏輯合理的問(wèn)題。
2、開放課堂，發(fā)掘自主探究潛能。在富有開放性的問(wèn)題情境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
3、適時(shí)點(diǎn)撥，誘導(dǎo)探究的方向和結(jié)果。
四、探究活動(dòng)化
? ? ? ? 在教學(xué)中，要大力倡導(dǎo)和精心設(shè)計(jì)學(xué)科活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)是在相應(yīng)的學(xué)科活動(dòng)中形成和發(fā)展的。
? ? ? ? 學(xué)科活動(dòng)的目的是讓學(xué)習(xí)者的親身經(jīng)歷與學(xué)科知識(shí)建立聯(lián)系。學(xué)科活動(dòng)要體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)性，讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的獲得來(lái)重構(gòu)知識(shí)。 要體現(xiàn)主體性，尊重學(xué)生的主動(dòng)精神，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體，而不是“被活動(dòng)”。要體現(xiàn)校本性，應(yīng)該結(jié)合不同區(qū)域和環(huán)境的特點(diǎn)選擇資源和組織活動(dòng)。要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，充分體現(xiàn)活動(dòng)的教育性，在核心素養(yǎng)的目標(biāo)下，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容和特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。
? 五、活動(dòng)多元化
? ? ? ? 在課堂上教師要尊重學(xué)生的個(gè)體主動(dòng)性，利用表?yè)P(yáng)、課堂小組競(jìng)賽、課堂交流等多樣化的手段，調(diào)節(jié)、控制課堂氣氛，使課堂教學(xué)活而不亂，穩(wěn)而不死，使學(xué)生始終處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
1、讓學(xué)生切身體會(huì)。教師要打破了常規(guī)的教學(xué)方式，一直讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過(guò)親身體會(huì)的活動(dòng)，而收獲知識(shí)。
2、讓學(xué)生自我表現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生愛表現(xiàn)自我、自我意識(shí)強(qiáng)的心理特征，多為他們創(chuàng)設(shè)“自我表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)。有時(shí)在學(xué)生遇到困難而向老師提問(wèn)時(shí)，教師會(huì)讓其他學(xué)生來(lái)幫他解決，說(shuō)一句：“誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)小老師，來(lái)幫助某某同學(xué)解決一下？”學(xué)生就會(huì)利用這次機(jī)會(huì)向別的同學(xué)解答知識(shí)，既展示了自我，鞏固了自已，還幫助了別人。
3、讓學(xué)生課堂競(jìng)賽。教師要平時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，事先編擬一組融知識(shí)性、啟發(fā)性、趣味性于一體的小題目，進(jìn)行課堂小組和個(gè)人搶答競(jìng)賽，評(píng)價(jià)按男生與女生、小組與小組間進(jìn)行記分，并進(jìn)行階段、學(xué)期的“競(jìng)賽標(biāo)兵”“優(yōu)秀小組”評(píng)比，課堂上有時(shí)學(xué)生為某個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤，討論異常激烈；針對(duì)部分學(xué)生存在的“害羞”“怕說(shuō)錯(cuò)了大家笑”等畏懼心理，教師要經(jīng)常給他們提供一些機(jī)會(huì)，讓他們回答的問(wèn)題稍簡(jiǎn)單一些，當(dāng)他們回答正確時(shí)，鼓勵(lì)全班同學(xué)為他們鼓掌，逐步地讓他們體驗(yàn)成功，從而使其從“我怕說(shuō)”逐步走向“我想說(shuō)”“讓我說(shuō)”。
