橫山之行已過去半月，卻依然記得這次飛來飛去的行程中，交大結(jié)對幫扶橫山的點滴。
這是西安交通大學(xué)結(jié)對幫扶橫山區(qū)教育扶貧活動的啟動儀式，莊重熱烈，簡短而隆重。
主席臺前排就座的有橫山區(qū)區(qū)長、體文衛(wèi)局長和西安交通大學(xué)扶貧辦主任、統(tǒng)戰(zhàn)部副部長、基礎(chǔ)教育黨委常書記、民盟張委員等。后排就座的是前來送課的交大附中教師們。
簡短而隆重的儀式結(jié)束后，我們一行宣講交大西遷精神、結(jié)對幫扶的團隊合影留念。
多年以后，也許我們還會記起這一次橫山之行，大家在一起分工協(xié)作、盡心盡力完成好各自承擔的任務(wù)，包括途中交流的話題。
這是一次值得紀念的支教活動。近年來，我先后多次受學(xué)校委派，兩次前往云南施甸支教，去旬邑中學(xué)、略陽天津高級中學(xué)等地傳經(jīng)送寶，出色完成交大及附中交給的任務(wù)。
這一次送課選擇了最具挑戰(zhàn)意義的作文課。俗話說，學(xué)生學(xué)語文有三怕：一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文。作文教學(xué)無論對教師還是學(xué)生而言，一直都是“敏感區(qū)”。
而高一起始年級需要完成從初中向高中的銜接與過渡，作文也是如此，從記敘文到小小說，不僅是從文章體裁到文學(xué)體裁的轉(zhuǎn)換，更是從語言、思維、審美、創(chuàng)意表達方面的循序漸進的引導(dǎo)與提升，說來容易做來難。
所以要充分考慮學(xué)情，從同學(xué)們在初中學(xué)習(xí)過的記敘文和小小說入手，復(fù)習(xí)記敘文寫作的相關(guān)知識，梳理學(xué)過的文章或作品中使用的一些可借鑒的手法、構(gòu)思、選材、立意等鮮活例子，為本次寫作提供思路方法支持。
一位青年教師講授《詩經(jīng)·氓》，讓學(xué)生在誦讀中欣賞，在欣賞中討論，在討論中探究。
“立德樹人”這一教學(xué)核心設(shè)計，切入點放在對人物形象氓的性格分析、評價過程之中。
授課重點突出，對氓的品行進行賞讀、分析與評價，最后指向“好德”與“好色”的思考。
援引《論語》中孔子的論斷“吾未見好德如好色者也”，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生重視個人品德修養(yǎng)。
另一位教師講授陶淵明《歸園田居·其一》，思路清晰，教學(xué)雙邊活動安排井然有序。
教學(xué)從“歸”字入手，設(shè)計了四個主問題：從何而歸？為何而歸？歸向何處？歸去如何？
聽課教師一邊聽課，一邊低聲細語，即興交流心得，全區(qū)全體高中語文老師匯聚一堂。
學(xué)生的活動任務(wù)，比較具體簡易，因?qū)W情而定，有一定的參與度，教師主導(dǎo)作用突出。
日程安排十分飽滿，除了聽兩節(jié)觀摩課，講一節(jié)示范課外，還安排了學(xué)科專題教研會。
中午飯后，忙里偷閑在校園里行走，拍攝了幾張照片，社會主義核心價值觀赫然在目。
黨的教育方針，懸掛在學(xué)校大門最顯眼的位置，突出橫山區(qū)教育不忘初心，牢記使命。
我們一行送課評課的十位教師在橫山中學(xué)綜合樓前拍照留念，其中包括兩位大學(xué)老師。
這是清晨的陽光下拍攝的照片，在舉行簡短的結(jié)對幫扶啟動儀式之后，大家存照留念。
這是西安交通大學(xué)附屬中學(xué)的八位教師的合影，涉及語數(shù)外和理化地及體育技術(shù)學(xué)科。
這兩張照片是返回到交大附中之后，由橫山中學(xué)的語文教研組長孫老師轉(zhuǎn)發(fā)給我的教學(xué)研討會語文分會場的全體語文老師合影。
這是評課、研討交流時的情景，各位同仁聚精會神地邊聽邊記，積極踴躍地提出教學(xué)中的具體問題，大家暢所欲言，各抒己見，充滿了熱烈探討、共同切磋的良好氣氛。
橫山之行，西安交大附中由基礎(chǔ)教育黨委常濤書記帶隊前往，行程緊張有序，任務(wù)完成出色而順利。當我們回到家的時候，已是晚上九點半鐘?；叵肫饛慕淮蟾街谐霭l(fā)前，匆忙上完兩節(jié)課，沖出校門登車的情景，仿佛這一切才剛剛發(fā)生一樣。
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