大家好，歡迎來到新父母大學(xué)，我是付立平。
我們這個(gè)系列課總共有20次課，我將從學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，情緒自控力，習(xí)慣自控力，學(xué)習(xí)競(jìng)爭力，學(xué)習(xí)抗逆力五維學(xué)習(xí)力入手，跟大家一起學(xué)習(xí)，幫孩子形成自主學(xué)習(xí)力的實(shí)用方法。
為了幫大家熟練掌握學(xué)習(xí)力的五個(gè)維度，我們特別設(shè)計(jì)了五色思考帽，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)挑戰(zhàn)的時(shí)候，我們可以更快速地發(fā)現(xiàn)是哪個(gè)維度出了問題？我們需要戴上哪個(gè)顏色的思考帽？
五色思考帽和“五維學(xué)習(xí)力”的對(duì)應(yīng)關(guān)系：
本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)
培養(yǎng)孩子的成長型思維的三個(gè)實(shí)用方法：
1.關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的過程，而不只是結(jié)果。常用“我看到……”這個(gè)句式，描述孩子學(xué)習(xí)的一些細(xì)節(jié)，而不是去評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。
2.跟孩子強(qiáng)調(diào)努力，而不是天賦。正確地夸孩子，少說：“你真棒，你真是天才，你太有天賦了?！倍f“你通過……所以……”這個(gè)句式。
3.不要隨便給孩子貼標(biāo)簽，陪孩子一起解決問題。關(guān)注事情和行為，不評(píng)價(jià)人的本質(zhì)。不要說：你是一個(gè)“壞”孩子，遇到問題就事論事，開頭都說：“在這件事情上……”
案例引入：理想中的“優(yōu)等生”VS現(xiàn)實(shí)中的“挑戰(zhàn)”
我女兒剛上初中回來跟我說，媽媽，我們同學(xué)全都自帶學(xué)霸屬性啊。我說學(xué)霸什么屬性，她跟我描繪：我們同學(xué)學(xué)習(xí)都特獨(dú)立自主、大部分人都有日常時(shí)間管理特別自律、還善于思考、有自己的見解......后來跟她的同學(xué)老師家長接觸更多，發(fā)現(xiàn)這些孩子很多幾乎不用大人操心，就能自己搞定學(xué)習(xí)上的一切事情，并且還樂在其中。她說他們班上有同學(xué)，課間玩游戲是互相挑戰(zhàn)做數(shù)學(xué)難題。是不是特別讓人羨慕？
可是在家長課上，包括去一些學(xué)校跟老師們交流，也看到很多讓家長老師特別具有挑戰(zhàn)的孩子：寫作業(yè)拖拖拉拉、一看書就開小差、遇到難題不愿思考、沒上進(jìn)心、每天的學(xué)習(xí)任務(wù)不催個(gè)十回八回根本就不去動(dòng)......好像學(xué)習(xí)是在給家長完任務(wù)，千萬個(gè)不情愿。
為什么有的孩子不用管就很自律，還有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力；而有的孩子，你即使拼命嘮叨，也都是做了無用功呢？
原因分析：成長型思維讓孩子始終保持積極進(jìn)取的狀態(tài)
成長型思維的特點(diǎn)：
1.他認(rèn)為自己的能力可以通過努力來培養(yǎng)。一件事情完成得好與不好，跟他是什么樣的人沒有關(guān)系，如果想完成得更好，只要付出更多的努力就可以。
2.遇到困難的時(shí)候，他不會(huì)認(rèn)為自己是個(gè)愚蠢的，或者壓根沒有能力完成這個(gè)任務(wù)的人，他會(huì)專注于去找到克服困難的方法。
3.在獲得成功的時(shí)候，他也不會(huì)驕傲自大，因?yàn)樗肋@僅僅只是自己比別人多付出了努力而獲得的結(jié)果。
這是典型的成長型思維的特點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)孩子具備成長型思維，從起跑線開始，他就會(huì)通過不懈的努力去超越他的同齡人。越到后面，他跟同齡人之間的差距就會(huì)越大。
固定型思維的特點(diǎn)：
1.相信自己的能力是天生的，不需要付出任何努力，就可以輕松取得很好的成績。
2.為了讓別人認(rèn)為他有天賦，他做的所有事情都是為了向別人證明：我不需要努力，就可以輕輕松松完成任務(wù)。
3.一旦遇到需要通過努力才能克服的困難，他會(huì)馬上放棄，因?yàn)橐坏┦?，就意味著自我否定?/p>
解決方案：父母改變教育方式，孩子改變思維認(rèn)知
一、父母跟孩子溝通的過程中，常用這三個(gè)句式：“我看到”“你通過……所以……”“在這件事情上……”
晚上孩子寫完作業(yè)之后，你給孩子檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)頭一天寫錯(cuò)的題，你明明已經(jīng)讓他抄寫了5遍，結(jié)果今天他又寫錯(cuò)了。
你可以跟孩子說：“我看到，這道題你沒有寫對(duì)，如果要掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你可以怎么做呢？再練習(xí)一下會(huì)不會(huì)對(duì)你有幫助？”
如果孩子通過練習(xí)做對(duì)了，要及時(shí)肯定孩子：“你通過練習(xí)，把這些錯(cuò)誤全部改過來了，所以你熟練掌握了全部的題，你真的很棒?！?/p>
二、3個(gè)做法
1.調(diào)整自身的思維方式，注重過程而不是結(jié)果。
2.強(qiáng)調(diào)努力，而不是天賦，激發(fā)孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力也就是常跟孩子說：“你通過……所以……”這個(gè)句式。
3.不要隨便給孩子貼標(biāo)簽。
課后作業(yè)
怎么判斷你是成長型思維，還是固定型思維呢？我們可以一起做個(gè)小測(cè)試。
問題：什么時(shí)候你覺得自己很聰明？
A.當(dāng)我不犯任何錯(cuò)誤的時(shí)候。
B.我很快地完成一項(xiàng)任務(wù)并且做得很好的時(shí)候。
C.當(dāng)我可以輕松完成一項(xiàng)任務(wù)，而別人都不輕松的時(shí)候。
D.當(dāng)這件事真的很難，我付出了很多努力，終于突破了自己的時(shí)候。
E.當(dāng)我在一件事上努力了很長時(shí)間，終于弄明白了的時(shí)候。
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如果你的答案是A、B、C，那么，你的思維方式是固定型，如果你的答案是D、E，那么，你擁有的是成長型的思維方式。
這個(gè)小測(cè)試，我們也可以給孩子做，看看你的孩子是固定型思維，還是成長型思維。
