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在知乎上看到過一個問題，提問方式是兒時經(jīng)歷了什么對人生有什么影響現(xiàn)在又活成了什么樣子，回答里評分較高的有一些兒時遭受校園暴力老師不公平對待，長大后卻飛黃騰達的強烈轉(zhuǎn)折性變化，這些人都是上帝眷顧的幸運兒，可是剩下的呢，從小被欺凌心里早已扭曲的孩子，會有人傾聽他們的故事，為他們打抱不平嗎。

上個星期看了一個電影，《熔爐》。改編自孔詠明根據(jù)2005年韓國光州聾啞學(xué)校學(xué)生性侵案件始末的同名電影。雖然這部電影的主線講的是有障礙人士在社會上遭受的不公平，可是在我眼中，身為一個未來幼兒教師的我，看到的更多則是特殊教育工作者教師職業(yè)道德的缺失。影片本身的內(nèi)容是關(guān)于一個殘疾人學(xué)校里面，校長和老師對未成年的殘疾兒童長時間的進行性侵犯和虐待，被人告發(fā)卻最終逍遙法外的故事。整部影片有三分之二的篇幅都是案發(fā)之后調(diào)查取證和法庭辯論的戲份，然而正是這些貌似正規(guī)的司法程序，最后卻得出了一個荒謬的判決結(jié)果。我們在批判社會不公正的同時更應(yīng)該指責(zé)的是家長們依托的校園，美好而神圣的殿堂，它光鮮亮麗的外表下，究竟有多少只寄生蟲在蠕行。

我的童年，是黑白相間的。

中班的時候媽媽我轉(zhuǎn)校到當(dāng)?shù)匾凰鶐煼队變簣@，印象中老師會讓我們?nèi)ピ鹤永锏纳匙佣涯蟪鲂螤罡鳟惖男游?，吃飯會給每個人發(fā)可愛精美的小碗，下午則會有鮮美可口的水果，甚至到現(xiàn)在我還會記得生活老師、數(shù)學(xué)老師、班主任她們每個人微笑的樣子，時不時地都會在我的腦海里浮現(xiàn)出來。每當(dāng)喝水的時候生活老師都會彈奏一首優(yōu)美的鋼琴曲，聽著琴聲我仿佛都會覺得水是非常甘甜的。不能說幼兒園老師對我什么用也沒有，也不能她影響了我人生的大多數(shù)，只是每當(dāng)我回想起來，或者跟朋友講起都是非常開心愉悅的。

美好的時間能有多長呢，懷揣著對小學(xué)的畏懼感，我不得已離開幼兒園。

回憶到這里，心中泛起的漣漪讓我覺得我是一個斤斤計較、非常矯情的人。成長過程中一些不可避免的摩擦在我這里就是受到了非常嚴(yán)重的傷害。被同學(xué)冷暴力，是心靈上的冷落，沒有辦法向別人訴說的情況下就自己消化，很高興給我溫暖的朋友和家人讓我沒有因此變成性格孤僻的人?？墒?，有一件事，令我記憶猶新。按最后的結(jié)局來說，我告訴老師班里同學(xué)踩著我的肩膀去開窗，老師聽到后很震驚，再三確認后讓我回去，我自信滿滿告訴那個同學(xué)老師一定會教訓(xùn)你的，可是幾周過去后，什么也沒有發(fā)生，那個同學(xué)什么懲罰都沒有，反而是我，收到了冷嘲熱諷。我不能站在上帝視角說那個老師沒有師德，但是就是這樣一件被她忽視的事情，被我記了8年，也令我不再喜歡小學(xué)。

柏楊先生曾說：“任何一個民族的文化，都像長江大河，滔滔不絕的流下去，但因為時間久了，長江大河里的許多污穢骯臟的東西，像死魚、死貓、死耗子，開始沉淀，使這個水不能流動變成一潭死水，愈沉愈多，愈久愈腐，就成了一個醬缸，一個污泥坑，發(fā)酸發(fā)臭?！痹趲煹路矫?，我們已經(jīng)淪陷了，所以壓在我們這一代新青年肩膀上的壓力更為沉重，我們要改變的是社會對我們這一職業(yè)的看法。曾經(jīng)可能我也是網(wǎng)絡(luò)憤青的一個，吐槽著對這一職業(yè)的不滿，人性的喪失，但是現(xiàn)在當(dāng)我再看到類似事件的時候更應(yīng)該作出的是反思，在未來，以后的學(xué)習(xí)中，就業(yè)后，我更應(yīng)該怎么做，才能更好的成為一個優(yōu)秀的教師。