天氣轉(zhuǎn)暖，氣溫回升，孩子們歡呼雀躍，在林中奔跑著。
“這個(gè)春天不咋冷”，陽(yáng)光灑落下來(lái)，已經(jīng)能感受到暖意了，校園里有很多“舒展”的身影。跳繩是晨間的好活動(dòng)，老師們跳小繩，孩子們跳大繩。個(gè)別同學(xué)有了令人驚嘆的進(jìn)步！
過(guò)了個(gè)年，孩子們的變化很大。有的明顯長(zhǎng)高了，有的長(zhǎng)肉了，有的曬黑了，還有的話多了，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了。這周，我們迎來(lái)了美陽(yáng)的回歸，新同學(xué)李敬軒的加入，丁酉班二十二個(gè)娃娃了！
我心“竊喜”~~ 也許他們真的是“我的孩子”，想起敬軒媽媽去年時(shí)時(shí)追問(wèn)，丁酉班什么時(shí)候有名額，一定要告訴她。其實(shí)破例源自父母的堅(jiān)持，一個(gè)孩子背后，能感受到父母的堅(jiān)定，所有的力量都會(huì)流淌至孩子，支持到孩子。
上周進(jìn)行了一周的形線畫(huà)，重點(diǎn)是直線、曲線、鏡像的練習(xí)；跟隨節(jié)氣，講了《春》、《北風(fēng)和南風(fēng)》兩個(gè)故事；學(xué)習(xí)古詩(shī)《早春呈水部張十八員外》，并結(jié)合了歌唱、律動(dòng)，以及豎笛練習(xí)。
《我和我的小狗》，我很有感覺(jué)。尤其是那句“我和我的小狗一起抖一抖”，“抖一抖”，就像能抖掉所有的不開(kāi)心，所有的不如意。清晨的晨頌時(shí)間，我?guī)械睦蠋煻读艘欢?，歡聲不斷。那個(gè)瞬間，大家仿佛都回到了孩子般放松自然的狀態(tài)。
《北風(fēng)和南風(fēng)》的故事里，敘述了兩種不同的特質(zhì)，比如溫暖和寒冷，猛烈和柔和。我問(wèn)孩子，如果讓你用直線曲線去表達(dá)兩種不同的風(fēng)，你會(huì)怎么畫(huà)？他們伸出手指，在桌面上“龍飛鳳舞”起來(lái)。我看到了北風(fēng)的“棱棱角角”，看到了南風(fēng)的“蜿蜒流暢”。然后我在黑板上畫(huà)了多組不同的線，問(wèn)孩子：你覺(jué)得哪個(gè)是北風(fēng)，哪個(gè)是南風(fēng)？
這樣去練習(xí)，似乎讓感受變得“可見(jiàn)”。
當(dāng)然，孩子們也討論了“誰(shuí)贏了？”的問(wèn)題，討論到最后，有孩子說(shuō)：其實(shí)誰(shuí)贏了都不好，因?yàn)榱硪环綍?huì)傷心~~
好吧，除了形線畫(huà)是我要帶入的“知識(shí)點(diǎn)”之外，這個(gè)總結(jié)也是我想有的。
二月份有兩位同學(xué)過(guò)生日，生日會(huì)放在了周五。這總是所有人都期盼的時(shí)刻，美味蛋糕的魅力牽動(dòng)著所有的小心臟。大家有一個(gè)機(jī)會(huì)，送出祝福，接受祝福，亦或者感受著祝福的氛圍~有位同學(xué)當(dāng)天趕織了一只小兔子作為禮物，在我問(wèn)到：還有人要送祝福嗎？他喊我:等一下，等一下！我還有！大家等待著他縫完最后一針，打好結(jié)，捧上了禮物~~
我看到一個(gè)孩子，經(jīng)驗(yàn)著從“我想去做”，到“我去完成”的過(guò)程，這其中內(nèi)在的力量彌足珍貴。
而我們老師要做的，就是等待和支持，等待他“我想”的苗頭出現(xiàn)，然后適時(shí)的出手給到支持，讓孩子體驗(yàn)到完整的過(guò)程，體驗(yàn)到內(nèi)心的充盈和滿足感。
當(dāng)然，老師也非完人，也有忽略大意的時(shí)候。比如在去年剛開(kāi)學(xué)，有位同學(xué)的生日，媽媽嚴(yán)格按照我的提議，為他準(zhǔn)備了水果，而其他兩位同學(xué)都送來(lái)了蛋糕。這個(gè)落差讓他好不低落！這件事在他的心中定義為“傷心的事”。我很感動(dòng)孩子愿意在半年后，將這件傷心的事跟我分享。我在內(nèi)心里深深提醒自己——盡力滿足孩子的小心愿，做任何決定時(shí)考慮周全。
知錯(cuò)就改，才能做個(gè)好老師，您說(shuō)對(duì)吧？！
好了，就說(shuō)到這里吧，祝福所有我認(rèn)識(shí)的人~~
亮亮
2019/3/3
