“五一”假期過后，學(xué)校的作息時間做了調(diào)整：早起5:00起床，中午加了一個午休，晚上由原來的8:00延長到9:30下自習(xí)。等查完學(xué)生寢室時，已經(jīng)是晚上10:00多了。這周的輔導(dǎo)還做了一些小調(diào)整，每天早起、飯后輔導(dǎo)先讀15分鐘的政、史、地、生。晚上，9:10-9:30是學(xué)生自由學(xué)習(xí)時間。作為班主任，每天飯間得匆匆吃完飯，迅速趕到教室，督促學(xué)生讀書。說實話，我真的不能適應(yīng)這種“朝五晚十”的生活。我喜歡在晚上寫點兒東西，第二天又要早起，總是感覺精神狀態(tài)不是很好。

我們的學(xué)生也是從早上5:00到晚上9:30，每天也像陀螺一樣，忙的轉(zhuǎn)個不停。除了寢室睡覺外，就是教室、餐廳、操場“三點一線”。早上到教室會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生和周公久久不能分離?，F(xiàn)在的學(xué)生和以前也不大一樣了，他們成了溫室中長大的一代。由于受社會環(huán)境、家庭環(huán)境等各方面的影響，造就了極為敏感的性格。有一部分孩子胸?zé)o大志，目光短淺，腦子里想的都是游戲，每天的學(xué)習(xí)除了應(yīng)付還是應(yīng)付，甚至有個別學(xué)生破罐破摔，問題學(xué)生也與日增多。整個社會都充斥著這樣的問題，特別是農(nóng)村孩子。比如，在本周至少和十幾人單獨談話，至少處理了好幾件學(xué)生違紀(jì)事件：周一晚上去上禮，還沒坐穩(wěn)，電話打來，餓著肚子匆忙趕回學(xué)校幫助兩位家長協(xié)調(diào)問題；周二晚上自己忍著肚疼，處理一件學(xué)生頂撞老師事件；周三中午，和一個問題學(xué)生單獨談話近一個小時；周二檢查完寢室，半夜又一次去學(xué)生寢室處理偶發(fā)違紀(jì)事件……作為一名老班主任，我對這種被“折騰”的生活早已習(xí)以為常。作為一名教育者，我唯一能做的就是堅守自己的初心，把教育當(dāng)做一件良心活來干。即便如此，又有多少人能夠理解老師的苦衷？

家長們?nèi)绾卧u價老師呢？現(xiàn)在的家長很少能給老師有好的評價，如果有，也是家長自已曾經(jīng)的老師，而對教自己孩子的老師，沒有幾個能入得了家長們的“法眼”，當(dāng)自己管不了自己的孩子時，他們希望老師能像觀音菩薩一樣能“救苦救難”；當(dāng)孩子在學(xué)校時，他們一邊渴望老師能像親生父母一樣愛自己的孩子，一邊像“鐵面判官”一樣，對孩子嚴(yán)格要求。他們更希望老師能像神一樣對孩子們一視同仁......誰會去想，一個班主任除了要去管理幾十名學(xué)生外，他還要進行正常的教學(xué)任務(wù)。而我們知道，只有一個孩子的家長們對自己孩子的管教是多么的頭疼！

也許有人會講，教師就是一份職業(yè)，這個職業(yè)注定你要承受這些，因為你拿著固定工資，享受著特有假期，你就不該再有這么多的抱怨！

然而，同樣是工作，為什么是教師要在夾縫中生存？為什么這個最需要人們尊敬的職業(yè)現(xiàn)在卻沒有了一點尊嚴(yán)？要知道，所有的這一切都是社會所不該發(fā)生的！