今天，是我們數(shù)學(xué)教研的時(shí)候，上完第一節(jié)課，馬上趕到教研室教研，剛一坐下，一位教二年級(jí)的同事慌慌張張跑到我旁邊對(duì)我說他班有一個(gè)小男孩從一早上學(xué)到現(xiàn)在一直哭，讓我去和小男孩聊聊。我迅速來到辦公室，同事簡單向我講述了事情的經(jīng)過：小男孩已經(jīng)7歲，還有一個(gè)剛?cè)齻€(gè)月的妹妹。平時(shí)都是媽媽照顧他。男孩成績不好，上學(xué)期快期未的時(shí)候由于特殊情況又有一個(gè)多月沒有上學(xué)，這就導(dǎo)致原本學(xué)習(xí)就很吃力的他更跟不上班，這幾天不愿上課，當(dāng)然老師講的他聽不會(huì)，晚上作業(yè)不會(huì)做，媽媽當(dāng)然吵他，他本來情緒就不好，加上好事的同學(xué)說他笨，就不愿上學(xué)，一到學(xué)校就哭著找媽媽。一直這樣好幾天了，但前幾天老師一勸就沒事了，可是今天老師勸了也不管用，一直就哭著找媽媽，老師實(shí)在沒辦法，不得給他媽媽打了電話，媽媽來了之后，當(dāng)然是氣不打一處來，因?yàn)閯偘阉偷綄W(xué)校，所以媽媽礙于老師的面子，壓著滿肚子的火，訓(xùn)斥了一下，又沖著孩子大發(fā)一頓火氣以后，把孩子搡進(jìn)辦公室，就扭頭而去?？墒菋寢屢蛔撸⒆佑挚奁饋?，就是找媽媽。

我看到孩子這種情況，進(jìn)門握住他的雙手，發(fā)覺他的手在發(fā)抖，我知道這時(shí)候孩子是恐慌的，更是缺乏安全感的。于是在我握住孩子的手時(shí)說：“孩子，我很理解你，看到你哭得那么厲害，你想媽媽了，是嗎？”他說：“是的，我就是想媽媽了?！蔽矣謫枺骸澳隳芨嬖V我，你為什么想媽媽？”他看也不看我，就說：“我也不知道，我就是想媽媽?！蔽揖驼f：“孩子，你看你哭得那么傷心，心里難受嗎？”他說：“難受。”

我說：“哭起來，自己難受，媽媽也聽不到，那你想想，還有別的辦法嗎？”他說：“我也不知道？我就是想媽媽?！蔽矣謱?duì)他說：“孩子，你不知道怎么辦？我給你想個(gè)辦法行嗎？”他說：“行?！蔽艺f：“那你就聽我的”。我說：“孩子，你就想象一下媽媽就站在你面前，你大聲對(duì)她說，媽媽，我想你，媽媽我愛你?！彼凑瘴艺f的大聲說了三遍，說完后我發(fā)覺他的情緒好多了。我又問他：“你心里還難受嗎？”他說：“好多了?！蔽矣謫枺骸澳窃劢o媽媽打個(gè)電話，你親口給媽媽說我想你，媽媽，我愛你，好嗎？”他這時(shí)抬頭看了看說：“行呀?！蔽野央娫挻蚪o了他媽媽，簡單地給她說了我的想法，然后把電話給了孩子，孩子大聲地在電話里給媽媽說我愛你，我想你。當(dāng)說完后孩子“哇”地一聲大哭起來，我雙手握住他的手，任他哭，哭聲越來越小，慢慢地停下來。我見孩子停止了哭聲對(duì)他說：“孩子，你想媽媽，你愛媽媽，其實(shí)媽媽也是愛你的，對(duì)嗎？”他沒說話只是點(diǎn)點(diǎn)頭。但看得出他情緒穩(wěn)定了，心里也不再糾結(jié)了。

隨后我又約孩子的媽媽，和她單獨(dú)聊了聊，才知道事情的發(fā)生緣由。孩子為什么老是不愿意上學(xué)，更主要的是想媽媽，不愿上學(xué)只是個(gè)借口，他缺乏的是媽媽的愛，他已認(rèn)為自己已失去當(dāng)年的“寵愛”。作為先前獨(dú)生子女的他，在被父母嬌寵了7年后，突然間又冒出了個(gè)小妹妹，昔日的“寵兒”變成了無人問津的“孤兒”，爸爸、媽媽，甚至爺爺、奶奶的愛都給了他陌生的妹妹。媽媽再也不陪他玩了，也不給他講故事，妹妹一哭，媽媽馬上去哄他，再也不管他，即便他生病了，媽媽也不再陪著他，只是給他喝完藥，他多想媽媽多陪他一會(huì)。當(dāng)他晚上寫作業(yè)不會(huì)時(shí)，他多想媽媽能耐心給他講一下，而他遇到的是媽媽狠狠地訓(xùn)斥他：你上課干么去來，你不認(rèn)真聽課，你真笨，尤其讓他傷心的是當(dāng)他考差的時(shí)候，媽媽的語氣，媽媽的態(tài)度讓他害怕。我恨這個(gè)妹妹，要不是有她，媽媽會(huì)關(guān)心他的。他以為媽媽不愛他了。

和他父母的交流，讓孩子的母親知道以后如何關(guān)注孩子，如何讓孩子感受到父母同樣是愛他的，父母對(duì)他的愛始終如一。