早晨六點鐘
這幾日一直睡眠不好，好不容易一個沒早讀的曰子，凌晨的時候,終于和周公來個幸?？鞓返亩渭s會，但一陣悉悉索索的推門兒聲，悄悄的又迅速的傳來……
"老爸老媽，你們什么時候給我寫那個紙條啊，到底你們倆誰寫??？"
小兒子的聲音在我的腦門上，突然一聲炸開……
煩氣怨氣不由得，似乎一下子沖上了頭，一下子清醒了，這幾日睡眠一直不好，情緒有點不佳，但，我克制，我克制。
"你爸昨天還沒給你寫嗎？"，我猛地睜開眼，左右搖搖頸椎，努力地抬起頭，用胳膊肘撐著，半坐起身子，盡量讓后背靠著床沿，如果說出這一個標準的姿勢，那就是“葛優(yōu)躺二號變形"
"沒有，老爸就沒給我寫，他讓你寫，你也睡啦"小兒子一邊朝我們抱怨的說著，一邊萬分珍愛地摩挲著他的"小毛毯"一一一這個從小就陪伴他到現在的一個估計比父母在他心里還重要的小毛毯
心理學家都說，人從小特別依戀一件小時候的東西，是從小缺乏安全感缺乏愛的表現，難道這個孩子從小缺愛嗎？
還是我們做父母的做的太不合格了。
"你們到底誰寫啊？"小兒子有點不滿啦，開始嘮叨："你們倆還自許你們都是文化人，這文化人就是一個字兒也不寫？"
"好啦，好啦，我寫，我寫"，扭扭頭，看著還睡得正香的孩兒他爸，大早上也把我的怒火似乎給燃起來了，但又只好壓下去，穿衣，起床，砰的一聲關上臥室門兒，來到書房，拿上孩子的語文書，又看了一看……
這個故事講的是，高爾基曾經呆在一個島上，他的妻子和兒子來看他，兒子在島上種了很多花種，等妻子和兒子走后，島上開出了許多美麗的花兒
文中高爾基給兒子的信里說了一段話："要是你無論什么時候，什么地方，留給人們的都是美麗的東西，那你的生活該是多么愉快啊"
還有一段話
"那時候你會感到所有人都需要你，你要知道，"給"永遠比"拿"愉快"
老師讓家長寫寫讀后感，也就是寫寫家長怎么樣教育自家孩子，怎樣學會孩子"給"比“拿"更愉快，要給世界留下更多的美麗的東西……
不是不想寫，其實從昨天看到這個話題，就一直反思，這篇文章里，其實是需要是努力學著會“給”，別人快樂了，你就快樂啦，別人都覺得幸福，你也就覺得幸福啦。
自己真是交給了孩子“給”比"拿"更愉快嗎？
贈人玫瑰，手有余香
贈人一笑，恩怨全消
無論何時，留給別人都是美麗的東西，那背后的千瘡百孔，看來只能留給自己，又是何必呢？
在這個故事里，我真不明白，高爾基為什么不和他的妻子和孩子生活在一塊兒，而要一個人獨自生活在孤島上，無論什么原因，都不應該拋棄家人，獨自存活，一個女人帶著孩子，在異國他鄉(xiāng)苦苦的生活，該是怎樣的凄惶啊……
遠方的妻兒對丈夫和父親的的那份濃濃的思念的憂傷，不知為什么，這個故事里沒寫，可能在傳統(tǒng)的道義中，在男人的心里，妻兒應該是一個可有可無的東西吧
以前喜歡林覺民的《與妻書》，被他的那種大愛，也曾深深地感動過，留下過熱烈的眼淚
但現在，重讀，再品，以一個女人的視角，以一個妻子的視角，永遠無法想象會有一位年僅24歲的青年人，愿意為了民族的自由、國家的復興，為了更多人的幸福，犧牲自己，讓自己深愛的妻子苦苦忍受喪偶之痛！
他甚至能說出“吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也，汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當亦樂犧牲吾身與 汝身之福利，為天下人謀永福也，汝其勿悲”
這樣絕情的話，為了天下人的幸福，可以犧牲愛人的幸福，真正難以理解，不知為什么，我們的民族，正統(tǒng)的大義，儒家的思想核心，就是讓你奉獻你自己，連最后你的愛人和孩子都得奉獻出去……
如果我是林覺民的妻子，我真的無法原諒他，因為你們要的是一個圣人，而我要的只是一個是一個活生生的，能夠知冷暖，懂溫存，哪怕平凡的如同董永一樣的普通人，而不是冰冷冷的，一段時間，被人們頂禮膜拜的高大的塑像和克制了人倫親情的味道的，冰冷冷的忠孝牌坊……
這個時候，你的義就全了
這個時候，你的忠烈就在那了
這個時候，你這個忠孝的牌坊就高高的豎立起來了
這個時候，你又在哪里，你的妻兒又在哪里……
以前喜歡這種為了自己理想和信念，可以舍棄自我，舍棄家人的"高大上"的東西，現在反而很討厭這種"偽道義"
真愛他們，哪怕凄風苦雨，也要一起承擔
真愛他們，即便春暖花開，也要一起欣賞
大道理我們都懂，但有時，實踐起來真不是那么一回事，自己有時要吞下多大的委屈，來原諒別人，最后其實原諒不了自己
有時候，還是活的自私一些，為自己
記得有一個故事
說在一所中學里，一個女孩兒因為長的比較丑陋，被班里所有的男生都欺負，每天非打即罵的侮辱中，女孩兒每天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的生活在恐懼中，曾經自卑到想要自殺……后來，女孩終于離開了這里，終于考上大學，考上研究生博士，當多年后，初中同學聚會時，當年那班一變成中年大叔的男孩子看到大為變化的女孩兒，不由得自行慚愧，向女孩兒道歉，但女孩兒說，我接受你們的道歉，但卻永遠不會原諒你們……
生活是復雜的
生活是多面的
生活不是影視作品里，理想中完美無缺的
這幾周，因組里一個語文老師生病，我在兩個班的滿工作量的基礎上又接了他們這個班，說實話，三個班的語文課，真是超負荷，嗓子腫了又消，消了又腫，心里有滿腔的不滿，但又發(fā)泄不出來，當著領導的面又不好發(fā)火，又滿腔怨念自己的不懂拒絕，估計呈現給孩子和家人的，就會是滿腔的負能量，盡管自己在一直克制，一直克制……
父母是孩子的第一任老師
一直教給孩子，再寬容，再大度一點，學會原諒，但從心里話，也一直想要教給孩子，原諒不是沒目的的，不是沒原則的
如果道歉有用，還要警察和監(jiān)獄干什么？
世人都喜歡強者
就好像世人不會同情祥林嫂一樣
哀其不幸，怒其不爭，其實是我們大多數人的處事原則，頹廢的，退讓的，避事的處事原則
第一次在幼兒園中，別人打你一巴掌，你第一反應不是告訴老師，而是另一巴掌你必須立馬還過去對方一樣
但我們的傳統(tǒng)教育中，總是說，你應該告訴老師，然后呢，沒有然后，然后呢，將來的某一天，再被另一個同學打一巴掌……
什么事都有自己的底線，那就是尊嚴
能堅持守住自己的底線，你就是一個強者
做一個既頂天立地又平凡的，有血有肉，敢愛敢恨，能堅守住自我的人，是多么不易啊……
梁啟超說：教育的本質，是教人不惑、不憂、不懼，頂天立地做一個人
媽媽希望你們跟我共勉
(最后附上早上寫給孩子交作業(yè)的一段話)
