? ? ? 本節(jié)課是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)《平行與垂直的認(rèn)識(shí)》，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，但講解較為復(fù)雜，針對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)，我有以下幾點(diǎn)：

1.找準(zhǔn)起點(diǎn)，知識(shí)生成

? ? ? 本課開始，讓學(xué)生去畫兩條直線，搜集學(xué)生的作品并讓學(xué)生進(jìn)行分類，在分類、比較重認(rèn)識(shí)平行與垂直，這樣設(shè)計(jì)的目的是為了了解學(xué)生的已有認(rèn)知，讓學(xué)生主動(dòng)的參與課堂中來。

2.層層遞進(jìn)，完善概念

? ? ? 交流環(huán)節(jié)分為三部分，第一層次，先畫，搜集各種畫法；第二層次，分類了解（相交與不相交）；第三層次，通過兩面墻的兩條直線的位置關(guān)系，讓學(xué)生明白同一平面的這個(gè)難點(diǎn)。

3.辨析說理，加深認(rèn)知

? ? ? 當(dāng)學(xué)生在經(jīng)歷了以上學(xué)習(xí)活動(dòng)后，相信大部分孩子對(duì)于平行與垂直都有了一定的理解，接著分層次的依次練習(xí)，通過概念判斷、找平行與垂直、小棒擺一擺，這樣安排層層遞進(jìn)，使學(xué)生更進(jìn)一步理解垂直與平行。

不足：本節(jié)課在授課時(shí)，從導(dǎo)入的分類，有不少同學(xué)不能準(zhǔn)確分類為相交與不相交，在同一平面的理解上有相應(yīng)的難度，在講解時(shí)不能讓學(xué)生更深切地理解到同一平面的概念，同樣內(nèi)容簡(jiǎn)單，我講解相對(duì)過于繁瑣，不能精準(zhǔn)把握，因此會(huì)浪費(fèi)不少時(shí)間，導(dǎo)致課堂會(huì)相對(duì)緊