? ? 10月份我有幸拜讀了于永正老師的“封筆之作”——《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，我的為師之道》，這本書是于老師從教50多年的全面總結(jié)，是一位小學(xué)教師在教壇上辛勤耕耘數(shù)十年的心得與經(jīng)驗(yàn)，書中可以看出于老師的教育觀，語(yǔ)文觀，學(xué)生觀，乃至于他的性格為人和其他的方方面面。這本書語(yǔ)言平實(shí)，事例鮮活，讀起來(lái)令人愉悅，也讓我感觸頗深，受益匪淺。
書中給我留下深刻印象的有以下幾點(diǎn)：
一做“甘草”
? ? ? 朱友明老師形象的把于老師比作性溫味甘的甘草。于老師如甘草般善解人意，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，于老師總是用微笑和幽默代替批評(píng)；于老師如甘草般寬容大度，他用平靜的心態(tài)處理學(xué)生的責(zé)罵，他用餅干給予關(guān)懷備至，換來(lái)學(xué)生內(nèi)心的感；于老師如甘草般善于調(diào)和，甘草是偉大的中庸之道的守望者。于老師之所以贏得學(xué)生的喜愛(ài)，是因?yàn)樗吧钪O中庸之道”懂得做事要把握好度，說(shuō)的形象一點(diǎn)就是“打了一巴掌，別忘了及時(shí)揉一揉?！痹谟诶蠋熝壑校爸杏埂辈皇恰爸R(shí)”不是“道理”，而是素養(yǎng)。于老師說(shuō)教育的意義就在于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)他戒驕戒躁，防止懈怠，一直沿著“正路”走下去，教育的魅力也在恰恰就在于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的“弱點(diǎn)”，引導(dǎo)、鼓勵(lì)他努力由“不及”到“及”。帶著思考教書，才能不斷修正自己的人生軌跡，少走彎路，避免誤入歧途，才能不斷完善自己的教育教學(xué)行為，智慧是在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐和思考中感悟并積淀的。
二童心不泯
? ? ? 于老師教書50多年，最終把自己教成了孩子！歲月的刻刀可以在我臉上刻上深深的秘密的皺紋，卻刻不到我的心上。文中寫到童心不泯的標(biāo)志：始終保持著孩子般的好奇心，孩子氣是童心的一種表現(xiàn)，理解和體諒學(xué)生，想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所做。于老師雖年過(guò)古稀，仍童心未泯，始終保留孩子般的好奇心，對(duì)新鮮事物，總要去細(xì)細(xì)探尋。記得于老師在逛西雙版納熱帶植物園時(shí)，癡而忘返，當(dāng)?shù)弥L(zhǎng)得有點(diǎn)像芭蕉的大樹，就是語(yǔ)文課本里說(shuō)的“旅行家樹”時(shí)，竟高興的撲上去，打量著，撫摸著并合影留影，他說(shuō)：“以后再講《旅行家樹》這一課時(shí)便多了一份資源，多了一份情感。”于老師從沒(méi)忘記自己曾是一個(gè)孩子，那份源自內(nèi)心的愛(ài)是一種力量，這種力量會(huì)轉(zhuǎn)化成信念和意志，讓教學(xué)充滿智慧，充滿情誼。
三、把課上的有意思
? ? ? 無(wú)論時(shí)代如何變遷，課堂始終是學(xué)校教育的“主陣地”，把課上好是我們最重要的看家本領(lǐng)，有了這個(gè)看家本領(lǐng)，想讓學(xué)生不喜歡老師都難。于老師的課堂有意思，體現(xiàn)在課講得有意思，字寫的要規(guī)范，文讀的要自然。他說(shuō)有意思輕松的課堂，來(lái)自老師的舉重若輕，來(lái)自游戲，來(lái)自老師的幽默。而幽默固然有賴于知識(shí)的豐富思維的敏捷口語(yǔ)的暢達(dá)，但更重要的是要有一顆融融的愛(ài)心，博大的胸懷，樂(lè)觀的情緒，爽朗的性格。就語(yǔ)文教育而言，于老師留給學(xué)生的是語(yǔ)言，是能力，是情感興趣和習(xí)慣。他的作文教學(xué)特別有意思：為學(xué)生選擇、提供他們喜歡的、容易寫的素材；把說(shuō)、寫訓(xùn)練寓于活動(dòng)游戲之中；“題好文一半”，講究命題藝術(shù)……一堂堂生動(dòng)的作文課，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，創(chuàng)造性得以激勵(lì)，不時(shí)崩發(fā)出智慧的火花，就連那些評(píng)書很笨的學(xué)生，也似乎變得聰明了，書中一個(gè)個(gè)鮮活的小故事，小課例向我們道出了其中的奧秘所在，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，就要把課上好。
? ? 這本書中有太多太多的知識(shí)，理論，方法，還有他的文化品格，學(xué)識(shí)修養(yǎng)，他對(duì)教育的態(tài)度，他對(duì)語(yǔ)文的情懷，他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。這就是一種力量，不僅給我們樹立了榜樣，更是提醒我們要反躬自問(wèn)，以善修德以積極的態(tài)度去尊重規(guī)律，滋養(yǎng)天性，讓每一個(gè)兒童都成為他們自己，讓每一個(gè)老師也成為他們自己！生命的長(zhǎng)度我當(dāng)不了家，但生命的寬度由我說(shuō)了算，既然命運(yùn)讓我們做老師就讓我們做學(xué)生喜歡的老師吧！
