教育與每一個(gè)人都息息相關(guān)，作為教育者如果不明白教育的目的，不明白自己應(yīng)該努力的方向，那就很難培養(yǎng)出合格的人才。

思考教育的目的事關(guān)人類的當(dāng)下與未來，關(guān)乎所有人的命運(yùn)。因此閱讀懷特海的《教育的目的》這本書的時(shí)候，我忍不住細(xì)細(xì)思考，教育的目的究竟是什么？

（一）懷特海在書中指出教育的目標(biāo)是“要塑造既有廣泛的文化修養(yǎng)又有專業(yè)知識(shí)的人”。也就是說，我們培養(yǎng)的人才不僅要有專業(yè)知識(shí)打底，更要有基本的藝術(shù)與哲學(xué)等文化修養(yǎng)將他們引向深邃高遠(yuǎn)之境。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，我們要注重課程設(shè)置遵循“少而透”的原則，讓學(xué)生真正地把知識(shí)內(nèi)化吸收；教給學(xué)生當(dāng)下有用的知識(shí)，做到“知行合一”；遵循教育“浪漫——精確——綜合”的節(jié)奏，循序漸進(jìn)地傳授知識(shí)。

（二）懷特海還強(qiáng)調(diào)“教育的全部目的就是使人具有活躍的智慧?！边@就告訴我們廣大教師，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)要更注重對(duì)其智慧的培養(yǎng)。教學(xué)上，我們要防止“呆滯思想”，防止知識(shí)僵化，要讓知識(shí)成為生動(dòng)活潑的智慧。這讓我不禁聯(lián)想到了劉徽的《大概念教學(xué)》一書中的思想觀念。要讓學(xué)生生成活躍的智慧，其實(shí)就是要幫助學(xué)生建立可遷移運(yùn)用的專家思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)要能夠用于真實(shí)性問題的解決，要能夠不斷地用舊知鏈接新知進(jìn)行“創(chuàng)造和運(yùn)用”。只有這樣，學(xué)習(xí)才是最有意義的活動(dòng)，教育的目的也才是真正的達(dá)成了。

（三）“學(xué)生是有血有肉的人”，教育的目的還應(yīng)該是“為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路”，即教育要培養(yǎng)有“風(fēng)格”的人。我們都知道，往往只有稱得上是專家的人才有“風(fēng)格”。因?yàn)椤帮L(fēng)格”是專業(yè)化學(xué)習(xí)的最終產(chǎn)物，是專家獨(dú)享的特權(quán)。每個(gè)孩子是不同的，最終形成的個(gè)人風(fēng)格也是不同的。

（四）同時(shí)，促進(jìn)個(gè)體成為一個(gè)“自我實(shí)現(xiàn)者”，也是教育的目的。自我實(shí)現(xiàn)者不一定是完美者，但他們一定是有風(fēng)格者。他們擁有超強(qiáng)的專業(yè)能力，因?yàn)閷I(yè)所以自信，從而活能夠活出最理想的狀態(tài)；他們還擁有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，因?yàn)槟軌蛴X察到自身的局限性，所以致力于通過學(xué)習(xí)不斷提升自我，找到自我，活出自我！

“自我實(shí)現(xiàn)”“自我綻放”能讓我們短暫的人生更有意義，這應(yīng)該是每一個(gè)人此生的追求！目的，是歸宿更是方向。明確了教育的目的，就明確了我們今后要努力的方向。誰能培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代，誰就把握了民族的未來！思考教育的目的，這絕不是小事！