? ? ? 每個(gè)孩子都是可塑的，如果你能喚醒他內(nèi)心沉睡的巨人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的潛力遠(yuǎn)比你想象的大。今天去明德學(xué)校監(jiān)考，遇上的是一群一年級(jí)的小可愛，一進(jìn)教室就熱情地跟我打招呼，童真童趣，溢于言表，讓人喜愛的緊。發(fā)試卷的過程中就看到了一個(gè)挺秀氣的小女孩一直是站著的，還時(shí)不時(shí)地和前后的小朋友說話，我立刻制止她，但發(fā)現(xiàn)這招沒用，不到兩秒，她的屁股又離開了凳子…這時(shí)，旁邊的小男孩告訴我，她平時(shí)上課都是這樣坐不住，還經(jīng)常把腳放凳子上，作業(yè)也不大做，很拖拉，甚讓老師頭疼。周圍的小朋友都附和起來，我再去看她，一臉淡然，毫不把同學(xué)們的投訴放在心上，貌似已經(jīng)習(xí)慣了。考試途中，她也確實(shí)不怎么做題，身子在椅子上“360度旋轉(zhuǎn)”。過了一二十分鐘，一位老師悄悄走來，站在考場(chǎng)外面，使勁地向教室探著頭，眼神所到之處就是小女孩的方向。我看向她，她朝我笑笑：“我看看倒數(shù)第四個(gè)小女孩動(dòng)筆了沒？她平時(shí)作業(yè)都懶得動(dòng)的，請(qǐng)老師幫我催一下。”我走過去，輕聲說：“小朋友，快動(dòng)筆哦?！辈恢潜晃业恼Z言感染，還是覺得有點(diǎn)不好意思，她拿起筆開始答題。我在旁邊看了看，發(fā)現(xiàn)小女孩除了做題速度慢一點(diǎn)，思維倒是活躍得很，而且準(zhǔn)確率高，我小聲對(duì)她說了一句：“真棒！”從小女孩加速揮動(dòng)的筆桿上，我知道了她內(nèi)心起了漣漪……后來，雖然她偶爾又出現(xiàn)“怠工”的情況，在我的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中，她還是堅(jiān)持做完了試卷，第二堂數(shù)學(xué)考試，也全做完了！下考后，老師趕緊過來了解情況，我對(duì)她說：“她全做了，而且得個(gè)90分應(yīng)該沒問題！”老師長(zhǎng)舒了一口氣，笑了…著名雕塑家羅丹說過：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。小女孩平時(shí)許是經(jīng)常因不做作業(yè)而挨老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)罵、同學(xué)的歧視，所以信心大減，對(duì)學(xué)習(xí)也越發(fā)提不起興趣，成了大家眼里的“差生”。如果換一個(gè)角度，從她的閃光點(diǎn)著手，給孩子一個(gè)支點(diǎn)，樹立起她的自信，命運(yùn)或許會(huì)變得不同。今天小女孩一改往日認(rèn)真答題的情景、看我時(shí)那信任的眼神，也讓我內(nèi)心激蕩不已，讓我找到了一個(gè)教育工作者的責(zé)任感和職業(yè)幸福感，我也將不斷勉勵(lì)自己：不忘初心，砥礪前行。