數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要是教學(xué)設(shè)計的起點。
一、學(xué)習(xí)是一種需要
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，在學(xué)校環(huán)境中，影響學(xué)習(xí)動機的內(nèi)驅(qū)力有
1.生理和安全需要的內(nèi)驅(qū)力
2.感情需要的內(nèi)驅(qū)力
從學(xué)習(xí)本身得到樂趣，為了得到老師和家長的贊揚。
3.認(rèn)知需要的內(nèi)驅(qū)力
求知欲，好奇心
4.成就需要的內(nèi)驅(qū)力
體驗尊重或者地位的提升。
學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與數(shù)學(xué)目標(biāo)之間的差距。學(xué)習(xí)需要的分析就是發(fā)現(xiàn)這個差距，尋找產(chǎn)生這個差距的原因，明確教學(xué)目標(biāo)，把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和可能性，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)生的積極性。
我的理解：學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)？是因為目標(biāo)和現(xiàn)狀有差距。那怎樣才能夠讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的需要呢？要分析差距的原因，找到解決問題的重要性和可能性。
二為什么要分析學(xué)習(xí)需要？
1.有利于端正教育思想，為什么設(shè)置這個學(xué)科，選擇什么內(nèi)容，為什么選擇這樣的試題。
2.有利于明確教學(xué)目標(biāo)
例如教學(xué)重量單位，如果僅僅要讓學(xué)生知道重量單位和他們之間的關(guān)系那么只是解決了什么的知識。如果再進(jìn)一步想一想，小學(xué)為什么要教重量單位，通過分析知道是為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識和實際生活的需要，那么學(xué)習(xí)目標(biāo)就能夠進(jìn)一步明確到讓學(xué)生建立起重量的觀念和使用工具的一些能力，是一些隱性的為什么的知識，特別是一些能力的要求就更清楚了。
此外教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)該從學(xué)習(xí)需要（問題）為依據(jù)，以學(xué)習(xí)者為中心而不僅以任何教材為依據(jù)，才能使我們把握好教學(xué)的要求。
3.有助于處理好手段和目的的關(guān)系。
4.有助于教學(xué)評價。
三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要分析的方法
1社會需要的分析
我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，隨著社會的發(fā)展不斷演變。
課程內(nèi)容是實現(xiàn)課程目標(biāo)的基本材料，隨著社會的發(fā)展，內(nèi)容也在發(fā)展。
2學(xué)科需要的分析
對所學(xué)的知識和技能在學(xué)科學(xué)習(xí)中的地位和作用進(jìn)行分析。了解現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)是為今后哪些知識和技能的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，可以使教學(xué)的目標(biāo)更加明確，訓(xùn)練的內(nèi)容，范圍要求更清楚。
3內(nèi)部需要的分析
是從學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀到所確定的教學(xué)目標(biāo)之間的差距，確定學(xué)習(xí)需要的一種分析方法。可以教學(xué)前試做，了解學(xué)生的掌握情況。
4.資源與約束條件的分析
我的感悟：
之前教學(xué)的時候?qū)W(xué)習(xí)需要的分析也有但是或許籠統(tǒng)，沒有意識到。
比如教一課的內(nèi)容會想到對學(xué)生適應(yīng)生活有沒有什么作用。一般都是有的。
但是對于這部分知識的重要程度，在數(shù)學(xué)知識中有什么樣的地位都是很模糊的。現(xiàn)在知道了，要搞清楚怎樣承上啟下的。這樣才更加有重點的的設(shè)置教學(xué)和練習(xí)的內(nèi)容，不至于看看這個也有用，看看那個也有用，現(xiàn)在才了解教學(xué)重難點的意義。
對內(nèi)部需要的分析，之前也做的，但是不夠科學(xué)和具體化，要了解到每一個學(xué)生對這個內(nèi)容的掌握程度，才能夠有的放矢的去教學(xué)。至此才了解到專注于僅僅去尋找教學(xué)方法并不是什么好事。
對于資源和約束條件這一塊，讓我更加了解到需要立足于現(xiàn)實條件，而不是想當(dāng)然和想象。從多個角度思考，時間，人員，設(shè)備，資料，經(jīng)費，管理等等。
