《美其所美》很久以前聽過王崧舟老師的課，非常的靈動，富有詩意，賦予了語文教學(xué)溫度和美感。這次購買了王崧舟老師的一系列書籍，希望能好好感受大師風(fēng)范?！睹榔渌馈吠踽轮壑v語文課怎么上？講語文教學(xué)策略的創(chuàng)生與應(yīng)用。第一個美是動詞、是過程、是策略，第二個美是名詞、是依據(jù)、是結(jié)果。

語文課怎么上？王老師講了三個層次？第一層次課堂教學(xué)規(guī)范，這是基礎(chǔ)層，每位語文教師都必須這么上。屬于底線策略，第一學(xué)段要注重識字寫字教學(xué)、要注重基礎(chǔ)性閱讀、要注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成。第二學(xué)段要注重片段教學(xué)、要注重體驗(yàn)性朗讀、要注重學(xué)法滲透、要注重寫話訓(xùn)練。第三學(xué)段要注重篇章教學(xué)、要注重思辨性默讀、表達(dá)形式的體悟。

第二層次課堂教學(xué)特色。人無我有，是特色；人有我優(yōu)，也是特色；人優(yōu)我奇，更是特色。

第三層次課堂教學(xué)風(fēng)格，這是課堂教學(xué)的最高層次。風(fēng)格是因人而異的，與人本身的性格特質(zhì)，有關(guān)，我的課堂就走不了婉約清新的風(fēng)格。我的個人的特質(zhì)比較外向、潑辣，善于理性思考。

這本書主要講第二和第三層次的教學(xué)策略，重點(diǎn)講的是第二層次。要精準(zhǔn)的分析學(xué)情、從起點(diǎn)走向終點(diǎn)的路徑設(shè)計(jì)和策略選擇。這就是模式問題，我們要敢于創(chuàng)新、勇于突破、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，應(yīng)該是常識和變式的有機(jī)統(tǒng)一。把握課堂的節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容在實(shí)踐中展開，教學(xué)關(guān)系在實(shí)踐中形成，教學(xué)資源在實(shí)踐中轉(zhuǎn)換。提升語文課的境界，就是語文與生命的合一。