什么是愛(ài)孩子？給他喜歡吃的，給他喜歡喝的，滿足他所有的愿望，順著孩子的心愿去做事，即使你都知道不對(duì)，還要順著孩子的心思做，就是愛(ài)孩子嗎？
如果你真這么認(rèn)為，那您的孩子，現(xiàn)在一定讓您十分頭疼！對(duì)嗎？
陜西商洛高新學(xué)校老師辱罵學(xué)生：
近日爆出的陜西商洛高新學(xué)校一名初一的女學(xué)生只因?qū)W習(xí)分?jǐn)?shù)不高，半年內(nèi)持續(xù)遭到班主任不斷的人身攻擊、辱罵，當(dāng)我看到新聞的時(shí)候，老師已經(jīng)受到處分，并去給學(xué)生道歉。
事情似乎已經(jīng)塵埃落定，可我卻在想，如果一開(kāi)始這名女孩的父母要是早一點(diǎn)相信孩子的話，是不是孩子受到的傷害就能小一些呢？
孩子在剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校沒(méi)多久，就跟自己父母提過(guò)老師總是辱罵自己，可家長(zhǎng)居然不信，
又過(guò)了幾個(gè)月，孩子實(shí)在忍不住了，跟奶奶說(shuō)，你們要是不信，我給你們錄音，孩子在半個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，錄了100多條，孩子的奶奶聽(tīng)到幾句話，就已經(jīng)氣的哽咽，才去學(xué)校反映，而此時(shí)這名女生已經(jīng)默默的忍受了很長(zhǎng)時(shí)間，這段時(shí)間對(duì)這個(gè)女孩來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)一分一秒都是煎熬。
為什么家長(zhǎng)會(huì)不信自己孩子說(shuō)的話呢？就是單憑自己的第一印象，老師怎么能這樣呢，是不是自己的孩子有些夸大其實(shí)呢？
你能先站在孩子的立場(chǎng)考慮孩子對(duì)自己說(shuō)這番話的目的是什么呢？
到底我們對(duì)自己的孩子有多了解呢？
新聞里說(shuō)，在來(lái)到學(xué)校之前，這是一名外向、活潑的孩子，可因?yàn)檫@件事，變得足不出戶，在家也不愛(ài)說(shuō)話，變得沉默寡言，看到自己的孩子如此行為反常，身為父母竟然沒(méi)有察覺(jué)？還能說(shuō)自己了解孩子？
孩子們的心理的活動(dòng)經(jīng)常會(huì)通過(guò)他們的行為表現(xiàn)出來(lái)，而不是聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)。
如果孩子們告訴你他已經(jīng)不再跟某人來(lái)往，你相信了，可有一天，你在某個(gè)路口，看到自己的孩子正在跟他口中說(shuō)已經(jīng)跟自己口里說(shuō)不來(lái)往的人相聊甚歡，你還會(huì)信自己之前聽(tīng)到的嗎？
當(dāng)然了解孩子不是那么簡(jiǎn)單的事兒，不會(huì)這么簡(jiǎn)單，想要在了解孩子某一行為背后真正的意義，我們就要解孩子們?nèi)康纳罱?jīng)歷，孩子行為從何時(shí)開(kāi)始反常，這個(gè)時(shí)間點(diǎn)很關(guān)鍵，誰(shuí)也不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的發(fā)生改變，一定有什么事情，讓他們做出改變，身為家長(zhǎng)，要找到這個(gè)改變的原因。
孩子們自己所經(jīng)歷的每一件事都是他整體生活和完整人格的表達(dá)。不了解孩子發(fā)生這個(gè)行為的生活環(huán)境，你就很難理解他們正在做的這件事的原因是什么。
有了二胎，老大的行為反常，讓父母頭疼，為什么？
書中提到這樣一個(gè)案例，一名5歲的孩子，家中獨(dú)子，在家中生活非?？鞓?lè)，所有家庭成員都圍著他轉(zhuǎn)，每個(gè)人都很愿意滿足他的需求。他是媽媽最愛(ài)的寶貝。因?yàn)榘职纸?jīng)常不在家，媽媽總會(huì)滿足他各種心血來(lái)潮的要求。但當(dāng)男孩偶爾表現(xiàn)出沒(méi)有教養(yǎng)或者脅迫性動(dòng)作，媽媽會(huì)很氣憤。但最后還是會(huì)妥協(xié)。
這一切直到他妹妹出生，這個(gè)孩子的行為發(fā)生了變化（很可惜在一開(kāi)始，孩子的父母并為發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)），在孩子他8歲的時(shí)候，他的學(xué)習(xí)成績(jī)還是不錯(cuò)的。之后，就發(fā)生一系列的變化，他開(kāi)始自暴自棄，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，做事拖拖拉拉，還經(jīng)常惹媽媽生氣。讓他媽媽很頭疼。
他的媽媽根本想象不到，自己的老大能做出這些反常的舉動(dòng)都是源于哥哥對(duì)妹妹的出生這件事的態(tài)度存在問(wèn)題，在哥哥看來(lái)，自從妹妹出生以后，妹妹便取代了他在家中的地位，成為所有人的焦點(diǎn)，而不再是哥哥。
哥哥需要所有人繼續(xù)關(guān)注他，這是他的目標(biāo)，他通過(guò)一系列惱怒家人的行為，以此讓全家人再次給予他全部的關(guān)注。
這個(gè)問(wèn)題的根本原因與我們看到的結(jié)果并沒(méi)有什么關(guān)系，我們無(wú)法將一個(gè)孩子負(fù)面的變化歸結(jié)到另一個(gè)孩子的出生。
物理學(xué)告訴我們：落向地面的石頭一定會(huì)朝著某個(gè)方向，以某種速度持續(xù)滑落，個(gè)體心理學(xué)也有個(gè)觀念與之對(duì)應(yīng)：在個(gè)體“心理”下落的過(guò)程中，因果關(guān)系并不起決定性作用，起作用的是那些看起來(lái)毫不起眼的小錯(cuò)誤。
老大不斷的犯錯(cuò)，并不是真的要惹父母不開(kāi)心，而是想要得到他們對(duì)自己的愛(ài)，只是父母很難理解到這一點(diǎn)。
孩子在某一情境下表現(xiàn)出的態(tài)度和處理方式，并不是因?yàn)榭陀^事實(shí)，而是基于孩子自身對(duì)這件事本身的自我感知判斷，也就是孩子從自己角度看問(wèn)題的態(tài)度。
孩子在2、3歲的時(shí)候，就已經(jīng)確立了自己要追求的優(yōu)越感。他會(huì)為了得到這份優(yōu)越感，會(huì)選擇用自己的方式達(dá)到目標(biāo)。哪怕目標(biāo)是錯(cuò)誤的，一旦孩子在心目中認(rèn)定，就很難輕易更改。
這便是我們?nèi)祟惼婷畹男睦恚簩?duì)事實(shí)起到關(guān)鍵作用的并非事實(shí)本身，而是我們對(duì)事物的看法，這看法甚至能決定我們的行動(dòng)目標(biāo)。
11歲的孩子毒死自己背后的原因
《兒童人格教育》一書提到了自卑情結(jié)，一開(kāi)始我怎么都理解不了，這到底是什么意思？
直到最近聽(tīng)李玫瑾教書的講座，她講了一個(gè)故事，說(shuō)一個(gè)11歲的孩子在家中毒死自己。
天哪，聽(tīng)到這兒，作為一個(gè)母親，我真的不敢想象，一個(gè)11歲的孩子怎會(huì)對(duì)自己如此狠絕呢？
他的父母得有多傷心欲絕呢？
孩子毒死自己的原因，僅僅是因?yàn)楹⒆拥膵寢寷](méi)有滿足他剛剛提出的愿望，他心里不開(kāi)心，于是負(fù)氣毒死自己。
李玫瑾教授分析說(shuō)，這個(gè)孩子能有如此偏激的行為，正是因?yàn)樗膵寢屘珢?ài)他，什么都滿足他，什么都給他，一旦有一天，他的媽媽不滿足他的時(shí)候，他就用用媽媽對(duì)自己的那種“愛(ài)”來(lái)懲罰她。
在我看來(lái)，這是一個(gè)被溺愛(ài)，被母親的愛(ài)過(guò)度縱容的孩子，他從來(lái)不知道付出，只知道毫無(wú)底線向自己的父母無(wú)休止的索取，終于有一天，自己的母親接不住了，向孩子提出要禮物的條件，孩子從來(lái)沒(méi)被這樣要求過(guò)，他不想承擔(dān)這份責(zé)任，他也不知道自己做事的后果與要承擔(dān)的是什么，于是，才會(huì)想都不想的做下不可彌補(bǔ)的事情。
這樣的孩子，有著一定的自卑情結(jié)。
什么是自卑情結(jié)呢？
自卑感和追求優(yōu)越感是我們每個(gè)人都會(huì)有的，我們追求優(yōu)越的原因，是因?yàn)槲覀兏惺艿搅俗员?，因而試圖通過(guò)富有成就的追求來(lái)摒棄這種自卑感。 只有當(dāng)自卑感阻礙了我們對(duì)這種富有成就的追求， 或者當(dāng)自卑感因?yàn)閷?duì)身體器官缺陷的反應(yīng)加劇， 并且達(dá)到某種令人難以承受的程度時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。 而這時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的心理問(wèn)題就是我們自身的自卑情結(jié)。
自卑情結(jié)是一種過(guò)分、過(guò)度的自卑感， 它有一種力量，能夠讓人們?nèi)で筝^容易獲得的補(bǔ)償以及更有欺騙性的滿足。
一個(gè)小男孩不會(huì)游泳， 因?yàn)檫@個(gè)原因，他遭到了他身邊朋友的嘲笑。終于有一天，男孩忍無(wú)可忍， 從跳板上跳到了深水里。 大家花了很大力氣才把男孩救上來(lái)。
他不會(huì)游泳，卻因?yàn)閯e人的譏諷跳了下去，不可理解？
不，會(huì)這么做的孩子，表現(xiàn)出來(lái)的就是他內(nèi)心有一定的自卑情結(jié)，對(duì)于擁有這樣情結(jié)的的孩子，他總會(huì)擔(dān)心自己被人嘲笑、忽視或貶低。因此， 他經(jīng)常會(huì)被別人的意見(jiàn)所束縛。
擁有這種情結(jié)的孩子就好像生活在一個(gè)充滿敵意的國(guó)度里， 容易讓自己形成多疑、 嫉妒和自私的性格特征。
事情往往都是這樣，擁有自卑情結(jié)的孩子更看重尊嚴(yán)，當(dāng)他感覺(jué)要失去尊嚴(yán)的時(shí)候， 他會(huì)為了克服怯懦鋌而走險(xiǎn)。
擁有自卑情結(jié)的孩子通常會(huì)成為挑剔的人。 他們不愿表?yè)P(yáng)他人， 當(dāng)他人被表?yè)P(yáng)時(shí)， 他們會(huì)充滿憎憤。
一個(gè)人如果并不是通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的成就，而是通過(guò)貶低他人去超越他人，家長(zhǎng)如果注意到自己的孩子有這樣的特征，就要指出孩子他們錯(cuò)誤的想法， 向他們解釋錯(cuò)誤所在， 告訴他們不要期望不通過(guò)努力就能贏得別人的尊重，幫助自己的孩子與其他同伴建立友好的關(guān)系，告訴孩子們即使別人有些事情做錯(cuò)了，成績(jī)不好，也不可以看不起別人。
不然，孩子會(huì)因此喪失生活的勇氣。孩子一旦對(duì)未來(lái)喪失信心，他們就會(huì)在現(xiàn)實(shí)中退縮， 就會(huì)去追求生活中一些無(wú)益和無(wú)用的東西，以此作為補(bǔ)償。
《兒童人格教育》是一本幫你更深入的了解孩子內(nèi)心世界的一本書，時(shí)至今日，當(dāng)我看到有了二胎，老大發(fā)生變化的深層原因后，我認(rèn)為這本書對(duì)解讀今日社會(huì)存在類似現(xiàn)象的存在，依舊深有啟發(fā)。
這不是一部適合“速食”的書，需要你靜下心慢慢的讀，整本書文章內(nèi)容不是那么有條理，似乎想到什么就會(huì)說(shuō)什么，不同的章節(jié)內(nèi)容說(shuō)著同樣的事情，就是這樣把一件事說(shuō)清楚，因此，需要讀者來(lái)回的讀。有些內(nèi)容，我個(gè)人感覺(jué)因?yàn)榉g的原因，你無(wú)法真正領(lǐng)悟作者原著真正想要表達(dá)的意思，你只能在上下句中來(lái)回揣測(cè)你不確定的句子內(nèi)容到底是什么意思。
不過(guò)，這都掩蓋不了這部書中的內(nèi)容帶給我的喜悅，希望這本書，也能給為人父母的你，帶給一點(diǎn)啟發(fā)，幫助你能更好的了解自己的孩子，理解他、信任他，給予他更多陪伴和關(guān)懷，幫助他成為一個(gè)心智成熟的人。
