? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——八月份大作業(yè)

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通化縣綜合高級中學? 于麗萍

? ? 假期的“興成長”網(wǎng)絡課程學習讓我接觸到了一個全新的教育世界，一個個生動鮮活的教育案例讓我真切地感受到教育的成功源于執(zhí)著源于思考源于行動，每一位教育者對工作的熱愛令人敬仰！

教育需要用心思考，需要用愛與執(zhí)著經(jīng)營，需要用責任去堅持，我感動于課程培訓教師的用心付出，感動于每一位參與者的激情與努力，我也暗下決心在新學期要有新的思考，要有新的方向，要用學到的精髓，讓我的思想和工作從此都別有一番景象！

一、“興成長”給予我“心認識”

（1）“興成長”是有創(chuàng)意的教育思想

有心的教育者讓創(chuàng)意無處不在，教育者的目的是讓每個學生都最大限度地施展個性才華。知識，只能讓人看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，而帶有智慧的教育卻能讓人從一塊石頭里看到風景，從一粒沙子里看到靈魂，“興成長”就是讓更多的老師和學生成為有思想的人。

松下幸之助說過“今后的世界并不是以武力統(tǒng)治，而是以創(chuàng)意支配，創(chuàng)意有著某種神秘特質，就像傳奇小說般在南海中會突然出現(xiàn)島嶼，有創(chuàng)意才有優(yōu)勢?！薄芭d成長”的做法就是充滿智慧的創(chuàng)意做法，讓學習有捷徑更高效，讓學習成為一種享受！

這樣的智慧學習讓學生感到自己神通廣大，其樂無窮！

教育不是一潭死水，注入責任與激情之水，就會開出智慧之花，讓教育不再令師生畏懼，而是讓師生一齊心花怒放！

（2）“興成長”是有內(nèi)涵的教育突破

教育一直都是關于國計民生的大事,教育改革也一直都是處在風口浪尖的命題,“深化教育綜合改革,積極穩(wěn)妥改革考試招生制度”,政府工作報告中這句話說到了很多人的心坎里?！芭d成長”是教育改革的一種突破。

我們過去的諸多次教育改革的嘗試一直都處于矛盾的糾結中,一直都在試探著、張望著,好比邁臺階,一個臺階一個臺階邁過去,可一到了高考,又成了邁不過去的坎兒,于是,過去的改革只是形式,從沒有過真正的動作。而今天,大踏步終于變成了向前邁步,終于“為每一個學生的發(fā)展提供適合的教育”的這種愿望提供了一個出口,找到了大放光彩的機會。

“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣”,心理學研究表明,學習興趣對學習效果能產(chǎn)生很大影響,興趣是學習最好的老師,興趣濃厚才能情緒高漲,就會深入地、興致勃勃地學習相關知識,“興成長”做到了這一點。

二、“興成長”激發(fā)我“心成長”

作為一線教師，我思來想去還是先從課堂下手，語文課不能拘泥于教師的講授，一是教師的知識儲備不足，更新又不及時；二是學生被動的聽取會倦怠，不易接受，這樣的課堂就是一潭死水，通過“興成長”的學習，我想大膽嘗試放手學生，讓他們張開嘴，大膽發(fā)聲，所以想把課堂流程進行調(diào)整，按“自主學習、生生交流、探究生成、師生交流、檢測鞏固”的大致思路進行，在嘗試之前還是充滿忐忑的！

“興成長”在實施之初也是困難重重，只要方向正確，大膽努力我相信還是會有收獲的！經(jīng)過幾節(jié)課的磨合，課堂效果還是有所轉變的，學生準備得認真充分，課上發(fā)言精彩到位，課堂展示自如大方，真是我們交給學生一個舞臺，學生還我們一份精彩！授課之前的擔憂與顧慮已經(jīng)無影無蹤，這種授課方式充分地調(diào)動了學生的積極性，打破了沉悶機械的教學常態(tài)，使課堂充滿生氣和活力，激起了學生對智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的熱情，使師生的生命力在課堂上得到了彰顯。

? 這是“興成長”學習燃起我行動的激情，更還原了課堂應有的色彩，這種新的嘗試讓我看到了課堂的生機，讓我對教學有了新的認識和渴望，愛就要放手，但要有度。把課堂還給學生，把知識還給學生這是放手，教師要掌控課堂扶正方向，把握深度這才是有度。

? “興成長”無畏困難，無懼風雨，“心成長”勇往直前，勇攀高峰！

相信只要我們一心向前，我們的課堂一定會百花齊放，我們的教育一定會碩果累累！