著名作家莫言說，孩子的優(yōu)秀，都浸透著父母的汗水。人生就如同一路降妖除魔修成正果的過程，而父母就是孩子的活菩薩，幫著孩子們逢山開路，遇水搭橋，成就一番事業(yè)。
我們現(xiàn)在面對(duì)的教育對(duì)像大都是00后，on后，他們大多是獨(dú)生子女，也是隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來的一代人。其實(shí)孩子們內(nèi)心也有很多苦惱，只是我們沒有深入了解，時(shí)代在變，我們的觀念也應(yīng)該轉(zhuǎn)變。
當(dāng)今的孩子是怎么回事，當(dāng)今的孩子是什么樣的人？我們要從本質(zhì)上來把握。從1993年后，孩子們的觀念就不一樣了。為什么？1993年取締了糧票，這意味著什么？意味著我們吃飯不愁了。當(dāng)我們吃飯不愁的時(shí)候，我們愁什么呢?我們的需要開始變得不一樣了，人對(duì)人的需要也不一樣了，家長(zhǎng)對(duì)孩子的需要也不一樣了，社會(huì)對(duì)人的需要也不一樣了，人對(duì)社會(huì)的需要也不一樣了。
這就需要我們要深入了解孩子的內(nèi)心。現(xiàn)在的孩子都是帶著天生的孤獨(dú)感來到這個(gè)世界上的。那么孤獨(dú)會(huì)帶來哪些麻煩呢?
一，人一孤獨(dú)，無端傷感，莫名其妙流眼淚；二，人一孤獨(dú)，思考力變得非常強(qiáng)，所以麻煩就來了，既不思考吃，又不思考穿，他過早地思考一個(gè)終極問題，最高的哲學(xué)問題，"我存在有什么意義?”就連四歲的孩子也會(huì)在那里發(fā)呆，你不知道他腦袋瓜里想什么，一旦人有了這種問題，痛苦就伴隨著他了。
所么我們的教育面對(duì)的問題，是得知道自己的子女是什么人，才可以有方向。
1.當(dāng)今的孩子背負(fù)著沉重的情感負(fù)擔(dān)
回想我們小時(shí)候，大部分人是生活在多子女家庭，父母很難投入過多的關(guān)注在某個(gè)孩子身上，但是現(xiàn)在的孩是么樣，一出生就有六個(gè)人圍著他，這六個(gè)人都會(huì)把最好的付出給他，六個(gè)人愛一個(gè)孩子，你能體會(huì)到這個(gè)孩子的感受嗎？你知道孩子們的內(nèi)心世界是怎么想的嗎？他內(nèi)心里的苦悶?zāi)阒绬?
我們把孩子帶到這個(gè)世界上來，我們得清楚，不是他要來的，如果他要選擇未必會(huì)選你，你是單向選擇。
我們看到現(xiàn)在的孩子有空前的學(xué)習(xí)壓力，這是顯性的,而隱性的東西是孩子們整天跟焦慮高危人群在一起。你想想看，如果孩子們?cè)趯W(xué)校在家里都面對(duì)一群焦慮的人，人人對(duì)孩子拉橡皮筋，老師在學(xué)校里不停強(qiáng)調(diào)考試、學(xué)習(xí)，孩子回到家，家長(zhǎng)也在強(qiáng)調(diào)考試、學(xué)習(xí)，那孩子可能就完了，跟焦慮的人在一起，會(huì)疲憊不堪，歸根結(jié)底，是我們自己太脆弱了，不夠強(qiáng)大，沒有安全感。
2當(dāng)今的孩子話語權(quán)要求很高。
因?yàn)槟悴涣私馑捳Z權(quán)要求很高，你沒有給他平等的對(duì)話?，F(xiàn)在孩子家里沒有兄弟姐妹，都是直接跟大人對(duì)話，為什么你說話我不可以說話呢？
3.當(dāng)今的孩子知識(shí)面寬廣、個(gè)性化要求很高。
現(xiàn)在的老師和家長(zhǎng)沒有什么權(quán)威性，孩子們通過旅游，網(wǎng)絡(luò)都了解很多知識(shí)，很多知識(shí)甚至比我們知道的都多，為什么你說話孩子不聽呢?甚至頂嘴呢?其實(shí),這就是時(shí)代特征。
著名心理學(xué)家武志紅老師說:世界上最無效的努力，就是對(duì)孩子掏心掏肺地講道理，你講得道理越多，孩子就越反感。不理解，就會(huì)打擊孩子，跟不上的話，就是我們的問題。
③現(xiàn)在的孩子現(xiàn)實(shí)感是非常脆弱的。
孩子們?cè)诂F(xiàn)代化的電腦世界、手機(jī)世界里生活，現(xiàn)實(shí)感很弱。他們?cè)谔摂M的世界體會(huì)真實(shí)感，在真實(shí)的世界里有虛擬感，這就是他們的特征。
比如語，有的孩子在玩兒什么？一人割自己一D。這種行為我們?cè)趺蠢斫?？這就是現(xiàn)實(shí)感缺乏的表現(xiàn)，他必須這樣才能找到自己的真實(shí)的存在，這也是孩子的痛點(diǎn)所在。
如果你壓抑他，他就抗?fàn)?，抗?fàn)幍耐緩椒椒ㄊ遣灰粯拥?。有的孩子跟你打，我們叫“逆反”。什么叫逆反？逆反就是因?yàn)槟悴辉试S他長(zhǎng)大?！坝部埂边€好點(diǎn)，“軟抗”就麻煩了。
如果家長(zhǎng)強(qiáng)大無比，不可戰(zhàn)勝，孩子反抗的能量應(yīng)付全部轉(zhuǎn)移到內(nèi)里，結(jié)果各類精神問題就都出來了，導(dǎo)致現(xiàn)在15歲的孩子，神經(jīng)癥高發(fā)。
在心理學(xué)上，有個(gè)著名的“第三只籠子”效應(yīng)，假設(shè)有這樣一個(gè)籠子，讓老鼠在籠子里?；\子外面裝一個(gè)門，如果老鼠不小心踩了一下這個(gè)門，門打開以后有一個(gè)食物會(huì)進(jìn)來，踩一下食物就進(jìn)來，老鼠會(huì)怎么做呢?會(huì)一直踩。
如果第二只籠子是這樣的，老鼠踩一下，就電擊一下，踩一下，就電擊一下，那么老鼠會(huì)怎么做呢，不踩了。
如果第三只籠子這樣設(shè)計(jì)，它踩一下是食物，再踩一下電擊，老鼠就不知道應(yīng)該要踩，還是不要踩了，這個(gè)老鼠就會(huì)在里面糾結(jié)死……
孩子們來到這個(gè)世界上，家對(duì)他太好了，就如同食物，但同時(shí)又給他壓力，就如同電擊。孩子就如同在第三個(gè)籠子里。
每個(gè)家庭都渴望自己的孩子成功，各行各業(yè)，凡是能成功的都有一個(gè)共性持質(zhì)，這些人一定是輸?shù)闷鸬娜?，輸了再來，最后你就贏了，沒有彈性，就易繃斷。
你想要他成功，卻不讓他有成功的品質(zhì)，你要控制他一生，還需要他有一種迎戰(zhàn)困難的自控力，這就如同是在第三只籠子里。
其實(shí)，孩子們知道自己應(yīng)該成為什么樣的人，非常明確，但有的家庭期望太高，實(shí)際上高要求只有對(duì)自己，不能對(duì)別人。孩子非常清楚他的目標(biāo)在哪里，心里也很清楚，可是自己又沒有這個(gè)能力，那么你想想看，孩子不就是糾結(jié)死嗎。
那么，咱們父母應(yīng)該怎么做呢？
1.懂得控制情緒，讓孩子成長(zhǎng)在一個(gè)正面積極的環(huán)境中，孩子的學(xué)習(xí)會(huì)更有效率。
2. 學(xué)會(huì)良性的溝通，善于傾聽，和孩子共同尋找解決問題的途徑，讓孩子產(chǎn)生更多成就感和自信心。
3.多做飯，少說話
面對(duì)青春叛逆期的孩子，清華附中校長(zhǎng)提出一個(gè)解決方法：家長(zhǎng)要多做飯，少說話。
多做飯，代表對(duì)孩子默默的愛，溫暖，付出。
少說話，則意味著少嘮叨，少說教，給孩子充分的空間和自由。
一個(gè)好的爸爸媽媽，抵得過200個(gè)好的老師。一個(gè)好的老師，或許能夠影響孩子三年五年，但家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響卻是一輩子的!家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師，也是孩子永遠(yuǎn)的榜樣。所以我們需要一起喊著號(hào)子，步調(diào)一致的前行!
適當(dāng)沉默，用心付出，耐心等待、陪伴孩子們平穩(wěn)度過人生中的重要時(shí)期，一起走向更加勇敢，堅(jiān)定的明天。
最后，用一段我很喜歡的話送給在座的各位家長(zhǎng):
我愛你
如果前方有一條我曾經(jīng)跌得面目全非的路，
而你卻執(zhí)意要去
我希望我愛你的方式不是拉住你，告訴你不能去
而是給你準(zhǔn)備好最耐穿的鞋備好雨傘
告訴你第二個(gè)路口地很滑
第五條街道有小偷
去吧，
回來家里有飯
