01

有一個現(xiàn)象叫做"劇場效應"：

在一個劇場里，一個人為了看得更清楚站了起來。后面的人為了看得更清楚，都要跟著站了起來。結果他們得到的的是和沒站起來時一樣的觀影效果，只不過大家都更累了。

如果有人又站到了椅子上，后面的人又都跟著站上去。結果是大家越來越累了，都成了受害者，卻又回不去了。

這個效應用來形容我們當前的教育現(xiàn)狀，也很貼切。

家長們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上，爭先恐后奔波在各種補習和興趣班的路上，投入的金錢和精力越來越多，最終每個人都精疲力盡，卻依然占不到優(yōu)勢。

因為競爭與生存壓力，讓我們很多人做不了自己。

事情就是這樣變味的，一旦牽掛上金錢和利益，就偏離了本位，忘了初心。

自媒體亂象也是這樣的產(chǎn)物。

本是一個文化和信息的交流平臺，自從有了內(nèi)容付費以后，很多人就把自媒體當成了賺錢的手段，于是各種抄襲、文字搬運、偽原創(chuàng)、刷流量、捏造歷史等現(xiàn)象充斥著自媒體，再也沒有了它應有的氣息。

我們再也無法感受到文化的美，本來有用的信息也被許多不知真?zhèn)蔚膬?nèi)容淹沒了。

被欲望控制的人生，讓我們忘記了自己的內(nèi)心聲音。很多人的價值觀和教育觀因此而背離了初衷。

比如房子是用來居住的，結果變成了一些人投資與獲取暴利的工具

考試是用來總結和檢驗學習效果的，結果很多人卻為了多得分而拼命折騰

結果是：我們的房價越來越高，孩子的學習越來越累，也越來越偏離真正的成長。

02

高曉松在《在北歐，我覺得自己內(nèi)心很丑陋》文中提到自己對丹麥和瑞典的印象：

這里的人不聊金錢，不聊地位，也不聊你讀過什么名校。當?shù)馗嬖V他，因為政府專門頒布了政策，不允許大學之間拉大差距，如果有大名校的存在，年輕人就要拼了命地爭取進名校的名額，那就會導致他們從小沒有時間去娛樂，沒有時間去學畫畫和音樂。

在中國和美國，我們遇到人通常都是先胡吹亂侃一通，抬高自己的身份和地位，而在北歐，人們完全沒有這種習慣。

這一切，讓每一個有功利心的人都會感覺到自己內(nèi)心的丑陋。

其實，我們都很羨慕這樣的環(huán)境，沒有功利社會的浮躁，可以真實地做自己，讓人內(nèi)心安寧、純凈，幸福感油然而生。

03

反觀我們的現(xiàn)狀，似乎"病"得太久。

曾有一個外國人這樣描述自己眼中的中國：

孩子就是學習、學習、學習，大人就是工作、工作、工作。

我們一方面痛恨功利，一方面又用自己的功利行為和教育將孩子們帶入了功利的境地。

做夢的太多，都想著走捷徑。大人想著如何一夜暴富，孩子的理想是當網(wǎng)紅和明星。

就連許多農(nóng)村的孩子也不再淳樸和勤勞。

我們奔向目標太急了，急到?jīng)]有時間去和自己的內(nèi)心對話：這適合我嗎？我自己真正想成為什么樣的人？

很多大人和孩子，其實都沒有了與自我相處的時間。

04

對于大人而言，這是身不由已?？墒窍乱淮枰池撝覀兊膲毫徒箲]而變得功利，然后失去自己嗎？

當我們想到的是孩子如何考高分，如何為自己爭光時，我們的教育就開始忘記它的初衷是為了孩子更好地成長，生活得更幸福。

當孩子幸福時，我們會由衷地感到快樂，當他不幸福時，我們也會感同身受地難過。既然如此，又何必剝奪他現(xiàn)在的幸福，來為將來買單？

何況我們對于未來的認識與想法還未必是正確的。

因為著急而缺乏耐心，在孩子身體和大腦發(fā)育未達到要求、認知水平做不到的情況下，有人會拔苗助長，結果是：

孩子成長扭曲了

多年后大人后悔了，但已沒有機會挽回

一些人喜歡在教育中遇到問題時強調社會和老師的責任，忘記了對孩子而言，父母和家庭的影響是最大的。

同一個學校，同一個老師，教出來的學生為什么不是一樣的呢？

孩子是我們自己的，抱怨和借口既不能改善自己的焦慮，也不能促使孩子更優(yōu)秀地成長。

做舍本逐末的事，最終得不償失的只能是自己。