最近在讀《好好思考》。
讀到成甲老師在記會議筆記的時(shí)候，突然想到的一種五星筆記法。
我有所啟發(fā)：我之前學(xué)過什么筆記法？
于是我試著總結(jié)我之前學(xué)過的各種筆記法。
成甲.《好好思考》五星筆記法
筆記的目的是從中獲得啟發(fā)，具體什么啟發(fā)呢？
洞見“問題及其解決辦法（知識）”的思維模型。
因?yàn)樗季S模型是學(xué)習(xí)知識的最小單元。
為什么成甲會認(rèn)為這是知識的最小單元呢？
因?yàn)樗季S模型是最小的解決問題的方法。
而成甲老師在《好好學(xué)習(xí)》中對知識的定義是有用的知識。
具體五星筆記法：
1 他在說什么？（預(yù)判核心的內(nèi)容，他所說的重點(diǎn)，核心要解決的問題）
2 （內(nèi)容的）邏輯（結(jié)構(gòu)）是什么？（他所說的知識點(diǎn)之間的關(guān)系結(jié)構(gòu)）
3 我的疑問和啟發(fā)是什么？（跟我、和我的目標(biāo)有啥關(guān)系？）
4 （他的解答）能提煉出什么思維模型？（棱鏡法、超一流法分析）5 我怎么用出去？（聯(lián)系實(shí)際、將來用在哪？）
我們練習(xí)一下。用五星筆記法記錄五星筆記法本身。
1 他在說什么？
如何記錄一本書或者一個(gè)會議、演講。
2 （內(nèi)容的）邏輯（結(jié)構(gòu)）是什么？
結(jié)構(gòu)是五個(gè)點(diǎn)。用圖形來強(qiáng)化記憶。
結(jié)構(gòu)是：根據(jù)問題和解決方法的模板，抽象出別人解決問題的思維模型。結(jié)合我的問題，用于我的工作生活中。
知識點(diǎn)解釋提煉他在說什么？解決什么問題？目標(biāo)問題邏輯（結(jié)構(gòu)）是什么？怎么解決？（）（知識點(diǎn)+關(guān)系）手段答案思維模型
3 我的疑問和啟發(fā)是什么？
我的疑問：
與我之前學(xué)習(xí)的其他筆記法有什么不同？
各有什么優(yōu)劣？
筆記的目的是什么？
筆記在學(xué)習(xí)中處于什么結(jié)構(gòu)？
筆記不是什么？
啟發(fā)：
做筆記這一步驟也可以跟思維模型關(guān)聯(lián)上。
（之前的卡片法是跟寫作聯(lián)系的）
4 （他的解答）能提煉出什么思維模型？（棱鏡法、超一流法分析）
思維模型：第一性原理。是否符合初衷。
從他想出這個(gè)筆記法的初衷，我們可以知道，還是不要“異化”。
或者說時(shí)刻檢查手段和目標(biāo)的匹配度。
傳統(tǒng)的記錄法，無法達(dá)到我們的目的就需要調(diào)整。
5 我怎么用出去？
在我將來的筆記中，如果是新思路，很有啟發(fā)的東西，可以考慮提煉思維模型。
受到啟發(fā)，我覺得很有必要總結(jié)一下以往學(xué)過的各種筆記法。并做對比。
1成甲.《好好思考》五星筆記法
2 脫不花.《如何高效學(xué)習(xí)》兩次筆記法
兩次筆記法。原方法適合高手。
第一次筆記是。一張紙分成兩半，一邊記錄關(guān)鍵字。一邊記錄自己是啟發(fā)。
主要只記錄關(guān)鍵字，字越少越好，能讓自己想起來就行。
第二次筆記。結(jié)束后。根據(jù)自己的理解，畫出關(guān)鍵字之間的關(guān)系。列清單
學(xué)習(xí)筆記，《脫不花-怎樣高效學(xué)習(xí)》
我調(diào)整了一下，變成我的方法。
第一次筆記。用思維導(dǎo)圖記錄框架結(jié)構(gòu)。把章節(jié)目錄變成思維導(dǎo)圖。
小結(jié)中的知識記錄關(guān)鍵字。
第二次筆記。拿一張白紙或者白板，開始，回憶，并按自己的理解畫出作者表達(dá)的核心意思。
越多越好。
并形成了我最開始的讀書方法，做了好幾個(gè)讀書筆記。列清單
【詳見此處】如何閱讀的系列文章
3 趙周.《這樣讀書就夠了》RIAA拆書法。
RIAA是什么意思？R，閱讀；I，拆解，A1，聯(lián)系自己的過去，A2如何用到自己的工作生活。
RIAA是一種學(xué)以致用類的筆記法。不關(guān)注文章結(jié)構(gòu)和主旨。只關(guān)注這一個(gè)知識點(diǎn)，
如何學(xué)到手，用出來。知識點(diǎn)絕非孤立，如何用出去是他的重點(diǎn)。
為此，他提出了八字方針“前因后果、適用邊界”。
前（前車之鑒）：為什么這個(gè)問題引起我的重視，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我之前有過類似的問題？（這是我的問題嗎？）
因（相因相生）：這個(gè)問題有什么預(yù)設(shè)的假設(shè)嗎？? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（
問題
的預(yù)設(shè)隱含所處的環(huán)境是什么）
后（以觀后效）：如果搞定了，對我有什么好處？? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（
問題
解決了，我會怎么樣？）
果（自食其果）：問題不搞定，對我有什么壞處？? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（
問題
不解決，我會怎么樣？）
————
適（適得其反）：有人不認(rèn)同這個(gè)假設(shè)嗎？（
問題
的預(yù)設(shè)隱含環(huán)境是否不對？
別人
不這樣想嗎？）
用（使用條件）：解決他有什么條件嗎？（
問題
的
解決辦法
的前提條件是什么？）
邊（旁敲邊鼓）：有什么可借鑒的案例。（
別人
如何
解決
這個(gè)
問題
？）
界（楚河漢界）：不同問題-解決辦法的區(qū)別邊界是什么？（我的
解決辦法
和別人的
解決辦法
的
邊界
是什么？）
RIAA是總綱，具體如何A1和A2，在“前因后果”和“適用邊界”中體現(xiàn)了很多。
這個(gè)筆記法，強(qiáng)調(diào)的是，問題與解決辦法、問題的隱含環(huán)境、解決辦法的前提、他人和我的不同。
以及將來如何應(yīng)用（A2部分不細(xì)說）。參見下文
4 盧曼與學(xué)習(xí)駭客的《卡片筆記寫作法》卡片法
盧曼的筆記主要用于學(xué)術(shù)寫作，從文獻(xiàn)中獲得解決問題的靈感，并寫出來。
簡單說，從文獻(xiàn)中記錄文獻(xiàn)卡片（簡述+出處），從文獻(xiàn)卡片中，
獲得靈感記錄永久卡片（出處+簡述+啟發(fā)+卡片之間的關(guān)系[索引+鏈接]）。
由一個(gè)根問題（卡片），通過鏈接，
可以不斷延展（關(guān)聯(lián)）更多卡片去思考。
【參考這個(gè)系列】?卡片筆記法系列
這種方法，不強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，立馬使用，而是自下而上，以慢為快，
以卡片及其鏈接的外腦思考方式，獲得由靈感自然驅(qū)動的研究成果。
其中l(wèi)eo，學(xué)習(xí)駭客，發(fā)展，將其卡片內(nèi)容擴(kuò)展為。
問題
:
答案:
補(bǔ)充:引用:
并用次卡片配合其他工具幫助了很多人記憶、理解【應(yīng)試】。
比較各個(gè)方法
結(jié)構(gòu)組成的分析。各個(gè)方法，毫無例外都特別關(guān)注。
他人的
問題
答案（解決辦法=知識點(diǎn)+知識點(diǎn)之間的聯(lián)系（結(jié)構(gòu)））
我的
問題（疑問、啟發(fā) ）
答案（如何用出去）
筆記的目的是，從他人解決他遇到的問題和答案中，獲得啟發(fā)，解決我的問題。
筆記方法的手段是，記錄他人的什么，記錄自己的什么。
最重要的點(diǎn)，我認(rèn)為還是關(guān)注筆記的本質(zhì)，不偏離你所面對的問題。
至于如何從他人的解決方案中獲得自己的解決方案，這是不同筆記法的核心所在。
成甲說，提煉思維模型。
趙周說，把他人的知識用準(zhǔn)。（滿足條件）卡片說，鏈接的方式外腦思考。
哪個(gè)方法最佳？
沒有最好的方法。只有最適合問題的方法，和最適合你的方法。
對于我來說，
第一次筆記的時(shí)候，思維導(dǎo)圖+卡片 。
第二次筆記的時(shí)候，（盡量）實(shí)踐后寫作（復(fù)習(xí)卡片、知識融合RIAA）
不定期回顧，看新書的時(shí)候回顧之前的方法（融合。就像我現(xiàn)在做的。）
小結(jié)
筆記是閱讀、思考、寫作閉環(huán)之一。后面會繼續(xù)圍繞這個(gè)閉環(huán)繼續(xù)討論。
