提起寫作，不由想起小時候。年輕友友們不喜歡聽那過去的事情，嫌節(jié)奏慢，或有些嘮叨，希望可以跳過去不看。相對志同道合者，可能會給我這個面子，這也成為經(jīng)常因無趣而啰嗦的開頭，導(dǎo)致閱讀者稀少。

可是，我卻養(yǎng)成了固執(zhí)甚至有些霸氣的習(xí)慣改不了，也不想改。秉持一個真理：不從根子上講，還是說不清楚原因與結(jié)果。耐心聽人講話，即是修養(yǎng)，又是一個學(xué)習(xí)交流的機會。

從上小學(xué)就喜歡造句、寫作文文開始。原因是為了克服和彌補怕羞、愛臉紅的毛病，也可以歸納為性格內(nèi)向、敏感。自小就具備了女孩家的羞怯與矜持，還有父母管教的嚴格和經(jīng)常進行的傳統(tǒng)訓(xùn)導(dǎo)。

最突出的表現(xiàn)就是不愛講話，卻喜歡聽別人講話，尤其是聽人們講故事。聽著記著，盡心盡力地往腦子里放。上語文課或作文課，就學(xué)著用聽到的詞語造句，感覺有話可寫。尤其是老師在全班同學(xué)面前表揚鼓勵后，有了自信心，開始喜歡上語文課，也期待老師布置作文題目。作文批改后，把老師的評語全記到心里，暗自高興的滋味延續(xù)好幾天。

可謂小學(xué)階段，開始了寫作的萌芽期。當(dāng)然，現(xiàn)在自己也不是作家，也沒有資格給他人講如何寫作。

每天堅持寫點兒文字，感覺這一天很充實、很輕松，比辦了件具體事還讓人快樂。反復(fù)問自己，為何要這樣，思來想去，認為兒時的萌芽是關(guān)鍵。

想把心里想的表達出來，得到老師了的表揚肯定，養(yǎng)成了習(xí)慣，成為生活的一部分，且能帶來精神上的愉悅。

寫到此，可以止筆了。轉(zhuǎn)而心里還有遺憾和友情提示。由于歷史原因，在學(xué)習(xí)的黃金歲月，沒有完成黃金任務(wù)。在記憶力最佳期，文化知識的學(xué)習(xí)簡單粗淺。沒有圖書館、閱覽室，沒有引路人，浪費時光，荒廢學(xué)業(yè)，錯過了最美好的閱讀機會。

小學(xué)初中，學(xué)工學(xué)農(nóng)。拾麥子、割草、排練節(jié)目、參加匯演，開會批評，搞不懂批誰斗誰，從報紙、雜志抄寫批判發(fā)言稿，生吞活剝，站到臺子上，激情飽滿。現(xiàn)在想起來那時的形象，真的是可笑又諷刺。

初中兩年畢業(yè)，幾乎都是開卷考試。升高中考試基本就是一種程序。題目簡單，門檻極低。語文、數(shù)學(xué)、政治三門課，只要即及格就是高中生了。很可惜，還有同學(xué)沒考上，只得下鄉(xiāng)，到農(nóng)村鍛煉。

我們的家長多是只識幾個字的大老粗，只知道埋頭干活，低頭拉車掙錢，一家老小等著吃飯穿衣，哪有心思管孩子學(xué)習(xí)。只要通知書上的操行評語好，就是滿心歡喜，對我們的要求就是不做壞事，不干違法的事。至于打架罵人說謊甚至拿別人東西，都不以為是大事。

我們的成長條件差，標準也低，所以我們的童年充滿了快樂，也留下了稀奇古怪的故事。因為缺乏目標，也沒有得到良好的教育，我們一起長大的近百個男孩女孩，有出息或有成就的寥寥無幾。

得到上天的佑護，自己喜歡學(xué)習(xí)終究有了小小的善果。師范畢業(yè)后，仍不懈努力，經(jīng)過五年自學(xué)，拿到了本科學(xué)歷。同時也喚醒了寫作的念頭。悉心照顧兒時的幼芽，在三十年后，幼芽終于又發(fā)新芽。在合適的溫度與環(huán)境中，煥發(fā)生機，為開花結(jié)果悄然準備著。

喜歡寫作是基礎(chǔ)，愛好寫作有目標。僅喜歡和愛好未必能寫出好文章對自己而言，寫作是生活不可或缺的，是習(xí)慣的養(yǎng)成。對于能不能寫出優(yōu)品還沒有設(shè)定目標。

寫作使人不斷學(xué)習(xí)，永葆青春，使生命更加豐滿。