今日再次復習了課堂教學的十二字方針，有效先學，限時講授，小組合作，積極展示，為何有些教師課堂效率不高，就是由于講得太多，一直在灌輸，學生根本聽不進，或者沒有吸收，反觀自己這幾天的教學也有類似的問題，由于這幾天各種考試，沖課比較多，很多練習都積累下來了，于是在估計的時候就是這么多內容今天一定要結束，如果利用小組或者學生講解，那么勢必會很慢，當然是不是利用小組合作，效果一定好呢？這也不見得，必須建立在教師能充分調動吸引學生掌控學生的基礎上，否則，效果會比講更糟糕。因為學生全在聊天，所以小組合作機制很重要。
今天下午一位老師又打電話給我，我一接是一個學生，支支吾吾，我聽到那邊老師在說“和你們班主任說，你上課在干嘛的？”沒聽清又掛了，估計學生不小心掛了，我沒有再回過去。一個課堂紀律管理不好，連本學科作業(yè)都需要班主任來督促這樣的老師也太冤屈了吧！他應該去學習，看看各種書籍，可以說他付出了很多努力，但是效果不大。
記得很多年前，一位很厲害的老師，學生周末去上其他課都帶著物理器材，在他的課堂上，學生被深深吸引，深入淺出，和風細雨，有時又如狂風暴雨，這樣的老師學生不敢不學，又甘心情愿學習。也見過非常兇狠的，沒有笑臉，有的只是嚴格，那種是學生怕，也學，成績也很好，但是你到廁所上去看，都是罵人的。所以教師必須恩威并施，既嚴又愛。
